Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №46 г. Екатеринбурга
СОГЛАСОВАНО
Педагогическим советом МАОУ СОШ № 46
Протокол № _7_ от «18» апреля 2025
УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ №46
__________/А.А. Подсекаев/
Приказ № 21 от «18» _апреля 2025
Отчет о самообследовании Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы
№ 46 за 2024 год
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Наименование
образовательной
организации
Руководитель
Адрес
организации
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа №46 г.
Екатеринбурга
Подсекаев Андрей Александрович
620057 г. Екатеринбург, ул. Ульяновская, 13
Телефон, факс
8 (343) 331-90-38
Адрес
электронной почты
School_46@bk.ru
Учредитель
Дата создания
Лицензия
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
.620014, г. Екатеринбург, пр. Ленина, д. 24. Местонахождение
Учредителя: 620014,г. Екатеринбург, пр. Ленина, 24а.
1954 год
(бессрочная) на право осуществления образовательной деятельности
по образовательным программам:
Начального общего образования.
Основного общего образования.
Среднего общего образования.
Дополнительного образования детей и взрослых.
выдана Министерством общего и профессионального образования
Свердловской области.
Серия 66 №000500 регистрационный номер 13293 от 24 февраля
2011 года. Срок действия: бессрочно.
Свидетельство о
государственной
аккредитации
Свидетельство
о
государственной
аккредитации
регистрационный номер № 8306 от 08 мая 2015 г. бессрочно
Основным видом деятельности МОАУ СОШ № 46 (далее – Школа) является
реализация общеобразовательных программ:
•
основной образовательной программы начального общего образования;
•
основной образовательной программы основного общего образования;
•
основной образовательной программы среднего общего образования.
II. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ ОРГАНИЗАЦИЕЙ
Управление Школой осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления.
Органы управления, действующие в Школе
Наименование органа
Функции
Директор
Контролирует
работу
и
обеспечивает
эффективное
взаимодействие
структурных
подразделений
организации,
утверждает штатное расписание, отчетные документы организации,
осуществляет общее руководство Школой
Наблюдательный
совет
Дает рекомендации по вопросам:
- внесения изменений и дополнений в устав Школы;
- создания филиалов и открытие представительств Школы;
- реорганизации и ликвидации Школы;
- участия Школы в качестве учредителя других юридических
лицах;
- внесения денежных средств и иного имущества в уставный
(складочный) капитал других юридических лиц или об их передаче
иным образом другим юридическим лицам в качестве учредителя
(участника);
- совершения сделок по распоряжению недвижимым и особо
ценным движимым имуществом, которым Школа не вправе
распоряжаться самостоятельно.
Осуществляет
текущее
руководство
образовательной
деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
- развития образовательных услуг;
- регламентации образовательных отношений;
- разработки образовательных программ;
- выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
Педагогический совет воспитания;
- материально-технического обеспечения образовательного
процесса;
- аттестации, повышения квалификации
педагогических работников;
- координации деятельности методических объединений и др.
2
К компетенции Общего собрания трудового коллектива Школы
относятся:
- принятие Устава Школы, изменений и дополнений к нему;
- принятие коллективного договора;
- принятие положения об оплате труда работников Школы;
Общее собрание
- формирование органов трудового коллектива Школы и
трудового коллектива
профсоюзной организации Школы;
- выдвижение коллективных требований работников Школы и
избрание полномочных представителей для участия в разрешении
коллективного трудового спора и др.
СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ МАОУ СОШ № 46
АДМИНИСТРАЦИЯ:
директор,
заместители директора:
по учебно-воспитательной работе начальной (начальный уровень
образования)
по учебно-воспитательной работе
(основной и средний уровни образования)
по внеклассно-воспитательной работе
по административно-хозяйственной части (завхоз)
научно-методической работе
по информационным технологиям
Педагогический совет
Общешкольный
Совет родителей
СОВЕТ УЧАЩИХСЯ
Советник по воспитанию
Методический
совет
Наблюдательный
Совет Школы
Школьные
методические объединения
(ШМО) – учителейпредметников:
ШМО учителей 1-4 классов
ШМО
учителей
историкокультурологических дисциплин
ШМО учителей естественных
дисциплин
ШМО филологии
ШМО учителей ин.языка
ШМО учителей математики и
информатики
ШМО
учителей
социальногуманитарных предметов
3
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
III. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Образовательная деятельность организуется в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказом Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372 «Об утверждении федеральной
образовательной программы начального общего образования» (далее – ФОП НОО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования» (далее – ФОП ООО);
приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371 «Об утверждении федеральной
образовательной программы среднего общего образования» (далее – ФОП СОО);
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования»;
приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования»;
приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования»;
санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
28.09.20 №28)
основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие
программы воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные
учебные графики, календарные планы воспитательной работы;
расписанием занятий.
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в
2024 году
Название образовательной программы
Численность
обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования по
ФГОС начального общего образования, утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 (1-4 классы)
573
Основная образовательная программа основного общего образования по
ФГОС основного общего образования,
утвержденному приказом
Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 (5-6 классы)
601
4
Основная образовательная программа среднего общего образования по
ФГОС среднего общего образования, утвержденному приказом
Минобрнауки от 17.05.2012 № 413 (10-11 классы)
49
Всего на конец 2024 года в образовательной организации получали образование 1223
обучающихся.
Также Школа реализует адаптированные основные общеобразовательные программы
начального общего образования и основного общего образования обучающихся
АООП НОО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1.)
АООП НОО обучающихся с тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2.)
АООП НОО обучающихся с задержкой психического развития (вариант 7.1., 7.2.)
Реализация ФОП
Школа реализует 3 основных общеобразовательных программы, разработанных в
соответствии с ФОП уровня образования:
Для 1-4 классов – ООП НОО, разработанную в соответствии с ФГОС НОО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 и ФОП НОО,
утвержденной приказа
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 372;
Для 5-9 классов – ООП ООО, разработанную в соответствии с ФГОС ООО,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 и ФОП ООО,
утвержденной приказом
Минпросвещения России от 18.05.2023 № 370;
Для 10-11-х классов – ООП СОО, разработанную в соответствии с ФГОС СОО,
утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 и ФОП СОО,
утвержденной приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 № 371.
Внедрение Концепции информационной безопасности детей
С 1 сентября 2023 года МОАУ СОШ № 46 внедряет в образовательный процесс
Концепцию информационной безопасности детей.
С целью внедрения концепции разработан план, куда включены мероприятия, которые
помогут преподавать учебные предметы с учетом новой концепции.
В соответствии с планом проведена ревизия рабочих программ учебных предметов. В
ходе ревизии скорректировали содержание рабочих программ, чтобы обучить детей
навыкам ответственного поведения в цифровой среде.
Методическими объединениями предложены темы по информационной безопасности,
которые можно включить в рабочие программы учебных предметов. Рабочие программы
учебных предметов приведены в соответствие с Концепцией информационной
безопасности детей.
Разработаны и включены в тематическое планирование уроки информационной
безопасности и цифровой грамотности. Предусмотрены мероприятия по изучению уровня
информационной безопасности в школе, изучению рисков.
Применение ЭОР и ЦОР
МОАУ СОШ № 46 осуществляет реализацию образовательных программ с
применением ЭОР, включенных в федеральный перечень электронных образовательных
ресурсов, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования (приказ Минпросвещения от 02.08.2022 № 653).
5
В связи с этим в 2024 году была проведена ревизия рабочих программ на предмет
соответствия ЭОР, указанных в тематическом планировании, федеральному перечню
(приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738). В ходе посещения уроков осуществлялся
контроль использования ЭОР.
По итогам контроля установлено:
1.
Все рабочие программы учебных предметов содержат ЭОР, включенные в
федеральный перечень электронных образовательных ресурсов, допущенных к
использованию
при
реализации
имеющих
государственную
аккредитацию
образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования (приказ Минпросвещения от 04.10.2023 № 738).
2.
На уроках учителя используют ЭОР, включенные в федеральный перечень
электронных образовательных ресурсов, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения от
04.10.2023 № 738).
Также в течение 2024 года продолжилась работа педагогического и ученического
коллективов
по
изучению
функциональных
возможностей
информационнокоммуникационной платформы «Сферум». Проведено три учебно-методических занятия с
педагогами по освоению ИКП «Сферум».
Профили обучения
Ежегодно на основании заявлений выпускников 9 классов, подтвердивших освоение
образовательных программ основного общего образования, организуется процедура
индивидуального отбора в профильные классы.
В 2024 году с учетом запросов обучающихся и возможностей Школы был
сформирован десятый класс. ФГОС СОО в полной мере реализуется в части профильного
обучения для обучающихся 10-х и 11-х классов. Перечень профилей и предметов на
углубленном уровне – в таблице.
Профили и предметы на углубленном уровне
Профиль
Универсальный
Профильные
предметы
Обществознание
информатика
Количество
обучащихся в
2023/24 учебном
году
Количество
обучащихся в
2024/25 учебном году
21
28
Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
АООП разработаны в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФАОП НОО, ФГОС ООО и
ФАОП ООО.
В школе созданы специальные условия для получения образования обучающимися с
ОВЗ.
Скомплектованы общеобразовательные классы, где ребенок с ОВЗ обучается
совместно с обучающимися без ограничений возможностей здоровья по индивидуальной
адаптированной образовательной программе. (классы – инклюзия)
В образовательной организации МОАУ СОШ № 46 созданы условия для получения
образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми инвалидами:
6
школа реализует специальные (коррекционные) программы начального общего и
основного общего образования для учащихся с ограниченными возможностями здоровья;
• по медицинским и социально-педагогическим показаниям и на основании заявления
родителей (законных представителей) учащихся организуется индивидуальное обучение на
дому;
• вопросы деятельности образовательного учреждения, касающиеся организации
обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья регламентированы
Уставом и локальными актами образовательного учреждения;
• в целях обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья в
полном объеме образовательных программ, а также коррекции недостатков их физического
и (или) психического развития в школе работает психолого-логопедическая служба;
Для обеспечения эффективной интеграции детей с ограниченными возможностями
здоровья в образовательном учреждении проводится информационно-просветительская,
разъяснительная работа по вопросам, связанным с особенностями образовательного
процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса учащимися (как имеющими, так и не имеющими недостатки в развитии), их родителями
(законными представителями), педагогическими работниками.
•
Внеурочная деятельность
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности осуществляется
преимущественно через:
- вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность, которая
предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально значимые
знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально значимые
отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
- формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять обучающихся и педагогических работников
общими позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу.
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней
общего образования. Структура рабочих программ внеурочной деятельности соответствует
требованиям стандартов к структуре рабочих программ внеурочной деятельности.
Все рабочие программы имеют аннотации.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, проектную
деятельность, секции, клуб по интересам, летний лагерь «Золотой ключик».
Внеурочная деятельность на уровне НОО реализуется через:
курсы внеурочной деятельности по выбору («Радуга идей», ТИКО – моделирование
«Геометрика», «Мастерская слова», «В мире чисел», «Удивительная наука
«Картография», «Функциональная грамотность»), направленные на углубленное изучение
учебных предметов, организацию учебно-познавательной и проектной деятельности,
реализацию модулей по краеведению; развитие личности и самореализацию
обучающихся, профориентацию, развитие функциональной грамотности;
комплекс воспитательных мероприятий, деятельность ученических сообществ,
педагогическую поддержку обучающихся и обеспечение их благополучия в пространстве
школы;
комплекс мероприятий спортивно-оздоровительной направленности в т.ч. курсы по
выбору «Начала туризма и краеведения», «Танцевальная ритмика»;
комплекс мероприятий интеллектуально-творческой направленности (предметные
недели, работа над проектами, поисковые и научные исследования, конкурсы, олимпиады,
конференции, деловые и ролевые игры и д.).
7
Внеурочная деятельность на уровне ООО реализуется через:
- познавательную деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
передачу обучающимся социально значимых знаний, развивающие их любознательность,
позволяющие привлечь их внимание к экономическим, политическим, экологическим,
гуманитарным проблемам нашего общества, формирующие их гуманистическое
мировоззрение и научную картину мира. Реализуется за счёт рабочих программ, таких как:
«Все цвета кроме чёрного», «Финансовая грамотность».
- туристско-краеведческую деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на воспитание у обучающихся любви к своему краю, его истории, культуре,
природе, на развитие самостоятельности и ответственности обучающихся, формирование у
них навыков самообслуживающего труда (программа: «Краеведение»)
- трудовую деятельность.
Курсы внеурочной деятельности, направленные на
развитие творческих способностей обучающихся, воспитание у них трудолюбия и
уважительного отношения к физическому труду
- игровую деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
раскрытие творческого, умственного и физического потенциала обучающихся, развитие у
них навыков конструктивного общения, умений работать;
-познавательной, научной, исследовательской, просветительской направленности:
Профориентационный проект «Моя профессиональная перспектива» совместно с МБУ
ЕЦПППН «Диалог», Проект ранней профессиональной ориентации «Билет в будущее»,
Всероссийские открытые он-лайн уроки «Проектория».
-туристско-краеведческой
направленности:
объединение
дополнительного
образования «Краеведение»
-оздоровительной и спортивной направленности: объединение дополнительного
образования «Волейбол».
Занятия, направленные на удовлетворение социальных интересов и потребностей:
РДДМ, Совет обучающихся, Большая перемена, Школьная служба примирения,
Волонтерский отряд «Радуга добра»
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования в объеме 34 часов
выделены еженедельные информационно-просветительские занятия патриотической,
нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном». Внеурочные
занятия «Разговоры о важном» внесены в расписание и проводятся по понедельникам
первым уроком еженедельно. Ответственными за организацию и проведение внеурочных
занятий «Разговоры о важном» являются классные руководители.
В планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено профориентационное
внеурочное занятие «Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в 6–11-х классах по 1
часу в неделю каждый четверг.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО и СОО выполнены в полном
объеме.
Воспитательная работа
Воспитательная работа в 2024 году осуществлялась в соответствии с Рабочей
программой воспитания, которая былf разработана для каждого уровня и включена в
соответствующие ООП и предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности; реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности,
осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных отношений,
социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение обучающихся к
8
российским традиционным духовным ценностям, включая ценности своей этнической
группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском обществе на основе
российских базовых конституционных норм и ценностей; историческое просвещение,
формирование российской культурной и гражданской идентичности обучающихся.
Воспитательная работа осуществляется по следующим модулям:
• «Основные школьные дела», «Классное руководство», «Урочная деятельность»,
«Внеурочная деятельность», «Организация предметно-эстетической среды»,
«Взаимодействие
с
родителями»,
«Самоуправление»,
«Профилактика
и
безопасность», «Профориентация», «Социальное партнерство».
Воспитательные события в школе проводятся в соответствии с календарным планом
воспитательной работы НОО, ООО и СОО. Они конкретизируют воспитательную работу
модулей рабочей программы воспитания по уровням образования. Виды и формы
организации совместной воспитательной деятельности педагогов, школьников и их
родителей разнообразны:
• коллективные школьные дела;
• акции;
• спортивные соревнования;
• конкурсы;
• уроки мужества;
• встречи с интересными людьми;
• фестивали; праздники; квест-игры.
Анализ планов воспитательной работы 1–11-х классов показал следующие
результаты:
• планы воспитательной работы составлены с учетом возрастных особенностей
обучающихся;
• в планах воспитательной работы предусмотрены различные виды и формы
организации воспитательной работы по гражданско-патриотическому воспитанию, которые
направлены на всестороннее развитие личности обучающегося и расширение его кругозора;
Посещенные классные мероприятия показывают, что в основном классные
руководители проводят внеклассные мероприятия на достаточно высоком уровне.
Приоритетными направлениями школы является духовно-нравственное, гражданское
и патриотическое. Гражданское, патриотическое и духовно-нравственное воспитание –
педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых
национальных ценностей, освоение системы общечеловеческих ценностей и культурных,
духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное развитие – осуществляемое в процессе воспитания и
социализации, последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы
личности, формирование способности ученика оценивать и сознательно выстраивать на
основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим
людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом. С этой целью в МАОУ СОШ № 46
созданы отряд ЮИД, юнармейский отряд «Русичи» и волонтерский отряд «Радуга добра»,
которые активно участвую в мероприятиях школы, района и города.
Основные направления духовно–нравственной, гражданской и патриотической
деятельности:
• образовательно-воспитательное;
• военно-патриотическое;
• экскурсионно-просветительское.
Целостное представление об окружающем мире обучающиеся получают через
переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать
9
гражданина, семьянина, товарища. Гордость за свою школу, как и за свою семью,
воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых
традиций, к совместному творчеству.
Данное направление реализовывается через организацию традиционных праздников,
посещение театра, выставок, музеев, встреча с известными людьми, ветеранами,
проведение фестивалей, выставок, конкурсов, деловых игр,акций.
Традиционными составляющими процесса воспитания МАОУ СОШ № 46 являются:
ключевые
школьные
дела, через которые
осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогов. «День знаний», «Разговоры о важном»,
«День учителя», «Новогодние огоньки», «День матери», «День защитника отечества»,
«День Победы», «Последний звонок», акция ко «Дню пожилого человека», «Письмо
солдату», «Фестиваль Патриотической песни,» «День самоуправления», «Уроки
Мужества».
В 2023-2024 году в школе создана первичная ячейка РДДМ «Движение первых». В
состав ячейки вошли обучающиеся 5-8-х классов. Ответственной за работу первичного
школьного отделения РДДМ назначена советник директора по воспитанию Охорзина
Надежда Сергеевна. Деятельность первичного отделения осуществляется в рамках
вариативного модуля рабочей программы воспитания «Детские общественные
объединения». Конкретные воспитательные события, дела и мероприятия отделения
отмечены в календарном плане воспитательной работы.
С 2023 года члены первичной ячейки включились во Всероссийские проекты РДДМ
«Классные встречи», «Мы-граждане России», «Зарница», «Чемпионат по оказанию первой
помощи», «Семейный чемпионат по первой помощи», «Большая перемена», форум
семейных сообществ «Родные-любимые».
В рамках реализации Федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального
проекта «Образование» и в соответствии с Методическими рекомендациями и Порядком
реализации профориентационного минимума в 2023-2024 учебном году в школе введен
профориентационный минимум для обучающихся 6–11-х классов.
Школа реализует профориентационный минимум на основном уровне. План
мероприятий включает все необходимые мероприятия, предусмотренные для данного
уровня.
Для реализации программы базового уровня для участия обучающихся 6–11-х классов
в профориентационной деятельности созданы следующие организационные и методические
условия:
• сформированы учебные группы для участия в профориентационных мероприятиях
из числа обучающихся 6–11-х классов;
• разработан план профориентационной работы с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся.
Мероприятиями для реализации профориентационного минимума охвачены 100%
обучающихся 6–11-х классов.
Эффективность воспитательной работы школы в 2024 году оценивалась по
результатам анкетирования обучающихся и их родителей, анкетирования педагогов, а
также по результатам оценки личностных результатов школьников в динамике (по
сравнению с предыдущим периодом). На основании этих данных можно сделать вывод об
удовлетворительном уровне организации воспитательной работы школы в 2024 году.
Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в
соответствии с поставленными целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все
запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
10
Дополнительное образование
Дополнительное образование обучающихся МАОУ СОШ №46 осуществляется как на
основе собственных дополнительных образовательных программ, так и на основе
взаимодействия Школы с учреждениями дополнительного образования МЦ МОУ ЦДТ
«Галактика», ДМШ № 15, ДШИ № 5.
Школа оказывает дополнительные платные услуги по общеразвивающим программам для
детей 5-7 лет " Ступеньки", работает "Студия английского языка"
Данные об объединениях дополнительного образования:
Название
объединения
Волейбол
ШСК «Феникс»
Краеведение
Волонтерский
отряд «Радуга
добра»
Робототехника
Содержание деятельности
Физкультурно-спортивная
Физкультурно-спортивная
Возраст
ФИО руководителя
занимающихся
объединения
12-17
Каренин О.В.
12-17
Каренин О.В.
Туристско-краеведческая
Социально-гуманитарная
направленность
12-16
12-17
Климаева О.В.
Ахмадуллина Г.Р.
Техническая направленность
10-17
Степанова Л.И.
Мир будущих
профессий
Социально-гуманитарная
направленность
13-17
Классные
руководители
Совет
старшеклассников
Социально-гуманитарная
направленность
12-17
Охорзина Н.С.
Все о здоровом
питании
Социально-гуманитарная
направленность
7-12
Классные
руководители
Студия
английского языка
Социально-гуманитарная
направленность
7-10
Данилова Е.А.
В рамках дополнительного образования организован школьный спортивный клуб
«Феникс». В рамках клуба реализуются программы дополнительного образования:
• волейбол;
• общая физическая подготовка;
• спортивные игры.
В объединениях клуба в первом полугодии занято более 50% обучающихся школы.
Для успешной реализации проекта имеется необходимая материально-техническая
база: • спортивный зал, использующийся для проведения спортивных соревнований с
участием школьников;
• музыкальная аппаратура для проведения мероприятий и организации общешкольных
мероприятий (усилители звука, колонки, музыкальный центр, микрофоны);
• коллекция фонограмм и аудиозаписей для проведения воспитательных мероприятий.
Вывод: программами дополнительного образования охвачено 82% обучающихся,
увеличилось на 10% в сравнении с прошлым годом.
IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
11
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий,
учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий, локальными
нормативными актами Школы.
Образовательный процесс в 2023-2024 учебном году осуществляется по пятидневной
учебной неделе во всех классах.
Обучение ведется в 2 смены. В первую смену занимаются 1, 3, 5, 7, 9, 10, 11 классы.
Во вторую смену занимаются 2, 4, 6, 7, 8 классы. Продолжительность урока составляет не
более 40 минут. Продолжительность перемен от 5 до 15 минут. 15 минутная перемены
предназначены для приема пищи. В 1-4 кл. после 2-го урока обязательная динамическая
пауза 45 минут на свежем воздухе. Перерыв между 1 и 2 сменой составляет 50 минут для
проветривания и влажной уборки помещений.
Проветривание рабочих помещений производилось каждые 2 часа (в соответствии с
графиком 'проветривания).
Регулярно использовались стационарные и
передвижные и настенные
бактерицидные установки "ДЕЗАР" для дезинфекции помещений с регистрацией работы
установки в журнале.
V. СОДЕРЖАНИЕ И КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Проведен анализ успеваемости и качества знаний по итогам 2023/24 учебного года.
Статистические данные свидетельствуют о достаточно успешном освоении обучающимися
основных образовательных программ.
Результаты сдачи государственной итоговой аттестации в 2024 году
ГИА-9
В 2023-2024 учебном году в школе завершали свое обучение 115 выпускника 9А, 9Б,
9В, 9Г, классов.
ГИА–9 проводилось в соответствии с Порядком проведения государственной
итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования,
утвержденного приказом Минпросвещения России, Рособрнадзора от 04 апреля 2023 г.
№232/551 «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам основного общего образования».
В соответствии с Порядком ГИА–9 проводилось в форме ОГЭ (для 111 обучающихся)
и ГВЭ (4 обучающихся).
К ГИА были допущены все 115 обучающихся, не имеющие академической
задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план (имеющие годовые отметки
по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не ниже удовлетворительных), а
также имеющие результат «зачет» за Итоговое собеседование по русскому языку.
Был проведен анализ результатов государственной итоговой аттестации в
форме ОГЭ.
Рус Матема
Информа
Геогра
Общество
химия
история
ский тика физика
тика Биология
фия английский знание литература
111
111
5
4
73
21
4
66
4
47
0
В форме ГВЭ
русский
Математика
4
4
Сведения о среднем балле обучающихся по учебным предметам (при пятибалльной
системе) в 2024 году
12
3,4
4
4
3,8
4
3,5
21
Средний балл
Кол-во
участников
80
Средний балл
4,5
Биология
Кол-во
участников
4
Химия
Средний балл
3,1
5
Физика
Кол-во
участников
52
Средний балл
Кол-во
участников
4
Кол-во
участников
Средний балл
4
Информа
тика и
ИКТ
Средний балл
Кол-во
участников
3,68
Английски
й язык
Кол-во
участников
Средний балл
67
Средний балл
Обществ
ознание
История
Кол-во
участников
География
3,4
3
Основные статистические показатели ОГЭ по русскому языку
Колич
ество
участ
ников
Количеств
о не
справивш
ихся с
работой
(чел./%)
Качеств
о
115
4/3,5%
49,57%
Миним
альный
первич
ный
балл
(15б. –
чел.)
4
Максималь
Медиана
ный
первичных
первичный
баллов
балл (33б. –
чел.)
3
23
Среднее
арифмет
ическое
первичн
ых
баллов
22,54
Мода
(наибо
льшая
из
всех
возмо
жных)
23
Основные статистические показатели ОГЭ по математике
Колич
ество
участн
иков
Количество
не
справивши
хся с
работой
(чел./%)
Качество
Минима
льный
первичн
ый балл
(8 б. –
чел.)
Максимальн
ый
первичный
балл (31 б. –
чел.)
123
23/18,69%
32,52%
7
0
Медиана
первичных
баллов
12
Среднее
арифмети
ческое
первичны
х баллов
Мода
(наибо
льшая
из всех
возмож
ных)
11,50
12
Приведенная статистика показывает стабильность среднего балла по обязательным
предметам ОГЭ. Увеличилось количество обучающихся, сдавших ОГЭ по математике на
«4». Однако сохраняется большое количество выпускников, набравших минимальный балл
и есть не набравшие минимального балла.
По результатам анализа был выработан системный подход по подготовке к ГИА в
форме ОГЭ на всех уровнях обучения. Руководителями ШМО на заседаниях обсуждены
вопросы качества обученности по основным предметам и наиболее часто выбираемых
обучающимися предметов по выбору: русский язык, математика, биология,
обществознание, информатика, география.
Выдан аттестат об основном общем образовании с отличием и приложение к нему 5
выпускникам, завершившим обучение по образовательным программам основного общего
образования, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию и имеющим
итоговые отметки "отлично" по всем учебным предметам учебного плана, изучаюшимся на
уровне основного общего образования.
13
Всего
ГИА-11
К ГИА были допущены 22 обучающихся 11А, классов, не имеющие академической
задолженности, в полном объеме выполнившие учебный план (имеющие годовые отметки
по всем учебным предметам учебного плана за XI класс не ниже удовлетворительных), а
также имеющие результат «зачет» за Итоговое сочинение по русскому языку.
Были проанализированы результаты государственной итоговой аттестации в форме
ЕГЭ.
22
22
9
-
-
4
3
-
3
14
1
13
7
Предметы по выбору, сдаваемые в 2024 году
предмет
Средний балл по ОУ
русский язык
математика/
база
математика/
профиль
физика
20202021
20222023
20232024
Минимальное
количество баллов по
ОУ
2020202220232021
2023
2024
Максимальное
количество баллов по
ОУ
20202022- 20232021
2023
2024
66,16
64
55,63
48
43
34
86
97
83
-
4,09
3,84
-
3/10
3
-
5/18
4
46,43
39,6
56,55
18
27
27
78
72
80
53,2
42
-
44
42
-
60
42
-
английский
язык
информатика
55
-
48
55
-
37
55
-
56
58
64,2
33
14
43
0
83
90
85
литература
-
56,33
43
-
54
43
-
60
43
35
14
16
95
62
73
обществознан
ие
61,62
52,46 45,71
14
химия
42,66
-
-
15
-
-
74
-
-
биология
48,25
38,33
48,5
34
34
43
70
42
61
48
-
47
48
-
32
48
-
74
история
По результатам анализа было выявлено, что сохраняется достаточное количество
выпускников, не справившихся с преодолением минимального порога по обществознанию
иинформатике. Причинами являются: недостаточный уровень подготовки учащихся к
решению заданий обязательной части и повышенного уровня; неэффективное
использование учащимися и преподавателями технологии самоконтроля; отсутствие
личностно-ориентированной направленности оценивания знаний учащихся, «случайный»
выбор предмета ЕГЭ.
В школе организовано тематическое обучение педагогов (в рамках семинаров,
заседаний ШМО, внешнее – курсы повышения квалификации, чтобы минимизировать
профессиональные дефициты, педагоги направлены на независимую
диагностику в
формате ЕГЭ, чтобы скорректировать методику подготовки обучающихся к ГИА для
получения высоких результатов.
В план ВСОКО включен контроль педагогов, у которых наблюдается отсутствие
корреляции результатов текущего контроля, промежуточной аттестации обучающихся и их
результатов при сдаче ГИА.
Проанализированы рабочие программы учебных предметов по отбору содержания для
достижения планируемых результатов и оценочных средств на адекватность их
применения, в Единый график оценочных процедур включены Диагностические и
тренировочные работы в формате КИМ ЕГЭ.
По итогам 2023-2024 года в МАОУ СОШ № 46 завершившили обучение по
образовательной программе среднего общего образования: 11А класс (22 человек)
Выданы Аттестаты о среднем общем образовании и приложения к ним, 22
обучающимся 11А класса, завершившим обучение по образовательным программам
среднего общего образования и успешно прошедшим государственную итоговую
аттестацию (набравшим по учебным предметам "Русский язык" и "Математика" при сдаче
единого государственного экзамена (за исключением ЕГЭ по математике базового уровня)
количество баллов не ниже минимального, определяемого Рособрнадзором, и ЕГЭ по
математике базового уровня, получившим отметку не ниже удовлетворительной (3 балла).
Выданы Аттестаты о среднем общем образовании с отличием и приложения к ним, а
также Медаль «За особые успехи в учении» I степени 2 обучающимся 11А класса,
завершившим обучение по образовательным программам среднего общего образования,
имеющим по всем учебным предметам учебного плана, изучавшимся на уровне среднего
общего образования, итоговые отметки успеваемости "отлично" и набравшим: не менее 70
баллов на ЕГЭ по учебному предмету "Русский язык" и не менее 70 баллов на ЕГЭ по
одному из сдаваемых учебных предметов, либо 5 баллов на ЕГЭ по учебному предмету
"Математика" базового уровня (для выпускников, сдающих только учебные предметы
"Русский язык" и "Математика" базового уровня).
15
Итоги ВПР 2024 года в 4-х классах
Обучающиеся 4-х классов писали Всероссийские проверочные работы по трем
основным учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «Окружающий мир».
Форма проведения - традиционная.
Учительский состав
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Клас
с
4А
4Б
4В
4Г
4Д
ФИО учителя
Карцева Вероника Николаевна
Ежова Татьяна Анатольевна
Маслова Яна Александровна
Анастасьева Наталья Леонидовна
Ложкина Татьяна Анатольевна
Основные статистические показатели ВПР по русскому языку в 4 – х классах
по группам результатов
Группы
участник
ов
Кол-во
обучся
Кол-во
выпол
нявши
х
работу
136
134
4А
26
26
4Б
30
29
4В
27
26
4Г
26
26
4Д
27
27
4–е
классы
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «2»
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «3»
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «4»
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «5»
Качест
во
Успеваем
ость
13 чел./
9,7%
38чел./
28,3%
68чел./
50,7%
15чел./
11,1%
61,9%
90,3%
3 чел./
11,5%
1 чел./
3,4%
0 чел./
0%
4 чел./
15,4%
5 чел./
18,5%
6 чел./
23,1%
8 чел./
27,6%
5 чел./
19,2%
10чел./
38,5%
9 чел./
33,3%
15чел./
57,7%
18чел./
62,1%
12чел./
46,2%
11чел/
42,3%
12чел./
44,4%
2 чел./
7,7%
2 чел./
6,9%
9 чел./
34,6%
1 чел./
3,8%
1 чел./
3,7%
65,38
%
68,96
%
88,46%
96,55%
80,8%
100%
46,2%
84,6%
48,1%
81,5%
Кол-во
человек
№
п/
п
Классы
Сравнение отметок по русскому языку с отметками по журналу
за 3 четверть 2023 – 2024 уч.г. (4 класс)
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу)
%
Кол-во
%
Подтвердили
(Отметка = Отметке
по журналу) %
Кол-во
%
Повысили (Отметка >
Отметка по журналу)
%
Кол-во
%
16
человек
1.
2.
3.
4.
5.
4А
4Б
4В
4Г
4Д
4-е
26
29
26
26
27
134
8
7
2
14
16
48
соотноше
ние
30,8
24,1
7,7
53,8
59,3
35,82
человек
9
21
17
11
10
68
соотноше
ние
34,6
72,4
65,4
42,3
37
50,75
человек
9
1
7
1
1
18
соотноше
ние
34,6
3,5
26,9
3,9
3,7
13,43
Основные статистические показатели ВПР по математике в 4 – х классах
по группам результатов
Кол-во
обучся
Кол-во
выпол
нявши
х
работу
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «2»
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «3»
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «4»
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «5»
Качест
во
Успеваем
ость
136
130
3,85%
13,0%
53,0%
30%
83,0%
96,16%
4А
26
26
29
96,55%
27
24
87,5%
100%
4Г
26
26
76,9%
96,2%
4Д
27
25
10чел./
38,4%
9 чел./
31,0%
10чел./
41,6%
5 чел./
19,2%
5 чел./
20%
93,1%
4В
12чел./
45,1%
18чел./
62,0%
11чел./
45,8%
15чел./
57,6%
13чел./
52%
96.15%
30
3 чел./
11,5%
1 чел./
3,44%
3 чел./
12,5%
5 чел./
19,2%
5 чел./
20%
84,4%
4Б
1чел./
3,84%
1 чел./
3,44%
0 чел./
0%
1 чел./
3,84%
2 чел./
8%
72%
92%
№
п/
п
1.
2.
3.
Классы
4–е
классы
4А
4Б
4В
Сравнение отметок по математике с отметками по журналу
за 3 четверть 2023 – 2024 уч.г. (4 класс)
Подтвердили
Понизили (Отметка <
Повысили (Отметка >
(Отметка = Отметке
Отметка по журналу)
Отметка по журналу)
%
%
по журналу) %
Кол-во
%
Кол-во
%
Кол-во
%
человек
соотноше
человек
соотноше
человек
соотноше
ние
ние
ние
26
7
26,92
11
42,31
8
30,77
29
3
10,34
19
65,52
7
24,14
24
4
16,67
12
50
8
33,33
Кол-во человек
Группы
участник
ов
17
4.
5.
4Г
4Д
4-е
26
25
130
7
9
30
26,9
36
23,08
12
11
65
46,2
44
50
7
5
35
26,9
20
26,92
Основные статистические показатели ВПР по окружающему миру в 4 – х классах
по группам результатов
Группы
участник
ов
Кол-во
обучся
Кол-во
выпол
нявши
х
работу
136
132
4А
26
26
4Б
30
29
4В
27
25
4Г
26
26
4Д
27
26
4–е
классы
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «2»
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «3»
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «4»
Доля
обучся,
получ
ивших
отметк
у «5»
Качест
во
Успеваем
ость
0чел./
0%
10чел./
7,58%
62чел./
46,9%
60чел./
45,4%
92,4%
100%
0чел./
0%
0чел./
0%
0чел./
0%/
0чел./
0%
0чел./
0%
5чел./
19,2%
0чел./
0%
0чел./
0%
4чел./
15,3%
1чел./
3,8%
13чел./
50%
10чел./
34.4%
5чел./
20%
16чел./
61,5%
18чел./
69,2%
8чел./
30,7%
19чел./
65,5%
20чел./
80%
6чел./
23,0%
7чел./
26,9%
81%
100%
100%
100%
100%
100%
76,9%
100%
96%
100%
1.
2.
3.
4.
5.
Кол-во человек
№
п/
п
Классы
Сравнение отметок по окружающему миру с отметками по журналу
за 3 четверть 2023 – 2024 уч.г. (4 класс)
4А
4Б
4В
4Г
4Д
4-е
26
29
25
26
26
132
Понизили (Отметка <
Отметка по журналу)
%
Кол-во
%
человек
соотноше
ние
6
23,07
0
0
0
0
8
30,76
7
26,92
21
15,9
Подтвердили
(Отметка = Отметке
по журналу) %
Кол-во
%
человек
соотноше
ние
8
30,76
14
48,27
8
32
11
42,3
13
50
54
40,91
Повысили (Отметка >
Отметка по журналу)
%
Кол-во
%
человек
соотноше
ние
12
46,15
15
51,72
17
68
7
26,92
6
23,07
57
43,18
18
Итоги ВПР 2024 года в 5-х классах
Обучающиеся 5-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем
учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «История», «Биология». Форма
проведения - традиционная.
Русский язык
Класс
Всего
Писали
Итоги ВПР
5
115
113
Класс
Всего
Писали
«2»
«3»
«4»
«5»
50,44
29,2
19,47
0,88
Математика
5
115
102
Итоги ВПР
«2»
«3»
«4»
«5»
22,55
28,43
41,18
7,84
Итоги ВПР 2024 года в 6-х классах
Обучающиеся 5-х классов писали Всероссийские проверочные работы по четырем
учебным предметам: «Русский язык», «Математика», «География», «Обществознание»,
«История», «Биология». Форма проведения - традиционная.
Русский язык
Класс
Всего
Писали
Итоги ВПР
6
115
102
Класс
Всего
Писали
«2»
«3»
«4»
«5»
53,92
31,37
12,75
1,96
Математика
6
115
105
Итоги ВПР
«2»
«3»
«4»
«5»
80,95
14,29
3,81
0,95
Причины понижения:
• необъективность выставления оценок,
• недостаточный уровень подготовки к ВПР,
• несистематическое включение заданий ВПР в урок,
• слабый контроль за знаниями обучающихся,
• недостаточное использование методических рекомендаций, анализа
ВПР за прошлые годы,
• низкий уровень контроля за самостоятельной подготовкой к ВПР.
Активность и результативность участия в олимпиадах и конкурсах
Школьная олимпиада является первым этапом Всероссийской олимпиады
школьников (ВсОШ). Участие в предметной олимпиаде – это итог работы педагогического
коллектива с одаренными учащимися не только на уроках, но и во внеурочной
19
деятельности (факультативах, кружках, внеурочной деятельности и т.д.). Учащиеся
показывают знания, полученные вне рамок школьной программы.
Цель проведения олимпиады:
• создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, • пропаганда
научных знаний. Основные задачи олимпиады:
• выявление одаренных и талантливых учащихся с целью их дальнейшего
интеллектуального роста;
• развитие познавательного интереса школьников к углубленному изучению
предметов;
• всестороннее развитие способностей и интересов учащихся;
• проведение профориентационной
работы
с
целью дальнейшего
профессионального самоопределения;
• отбор участников второго (муниципального) этапа Всероссийской олимпиады
школьников.
Проведение школьного этапа предметных олимпиад регламентировалось Порядком,
утвержденным приказом Минпросвещения России от 27 ноября 2020 г. № 678 «Об
утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников»,
Школьный этап олимпиады был проведен в период с 12.09.2024 г. по 25.11.2024 г. по
следующим предметам:
1) на базе МАОУ СОШ № 46:
Право
Английский яз.
Экология
Искусство
Русский язык
Литература
История
Обществознание
География
Экономика
Технология
ОБЖ
Физ. культура
2) с использованием информационного ресурса «Онлайн-курсы Образовательного
центра «Сириус» в информационно-телекоммуникационной сети Интернет»:
Физика
Биология
Химия
Астрономия
Математика
Информатика
Ответственными за проведение школьного этапа ВсОШ были назначены учителя из
числа руководителей методических объединений или учителей с большим педагогическим
стажем.
Количество учащихся 4-11 классов школы, принявших участие в школьном этапе
олимпиады хотя бы по одному предмету – 1405 чел., т.е. 91% от общего количества.
Активность участия по сравнению с предыдущим учебным годом выросла.
Количество участников, победителей и призеров по каждому предмету олимпиады
представлено в таблице (данные таблицы отсортированы по убыванию количества
участников):
Предмет
русский язык
математика
обществознание
Количество
участников
Количество
победителей и призеров
561
247
118
28
30
7
20
история
биология
физика
литература
право
иностранный язык
информатика и ИКТ
физическая культура
астрономия
химия
экономика
основы безопасности
жизнедеятельности
52
39
16
68
2
35
85
127
23
8
33
10
19
1
23
0
0
5
49
0
0
0
82
53
география
искусство (мировая
художественная
культура)
экология
технология
40
16
118
30
27
34
1405
5
4
226
ИТОГО
На основании отчетов председателей жюри составлен список победителей и призеров
школьного этапа всероссийской олимпиады школьников. Участники школьного этапа
олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признаны победителями школьного
этапа олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину
максимально возможных баллов.
По результатам муниципального этапа ВсОШ 2023-2024 учебного года, школьного
этапа ВсОШ 2024 года и на основании рейтингового отбора по г. Екатеринбургу, в
муниципальном этапе областной олимпиады школьников и муниципальном этапе ВсОШ
2024-2025 учебного года претендентами на участие стали 101 участников.
Всероссийская олимпиада школьников. Муниципальный этап
Муниципальный этап является вторым этапом Всероссийской олимпиады
школьников (ВсОШ).
Муниципальный этап олимпиады проводится для учащихся 6-11 классов по заданиям,
разработанным региональными предметно-методическими комиссиями.
Участие в предметной олимпиаде – это итог работы педагогического коллектива с
одаренными учащимися не только на уроках, но и во внеурочной деятельности
(факультативах, кружках, внеурочной деятельности и т.д.). Учащиеся показывают знания,
полученные вне рамок школьной программы.
Цель проведения олимпиады:
• создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, • пропаганда
научных знаний.
Основные задачи олимпиады:
21
• выявление одаренных и талантливых учащихся с целью их дальнейшего
интеллектуального роста;
• развитие познавательного интереса школьников к углубленному изучению
предметов;
• всестороннее развитие способностей и интересов учащихся;
• проведение профориентационной работы с целью дальнейшего профессионального
самоопределения;
• отбор участников третьего (регионального) этапа Всероссийской олимпиады
школьников.
Проведение муниципального этапа предметных олимпиад регламентировалось
Порядком, утвержденным приказом Минпросвещения России от 27 ноября 2020 г. № 678
«Об утверждении Порядка проведения всероссийской олимпиады школьников», приказом
Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от 11.10.2024
№1352-Д «Об организации и проведении муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников в Свердловской области 2024/2025 учебном году».
На муниципальном этапе олимпиады по каждому общеобразовательному предмету
принимают индивидуальное участие:
• участники школьного этапа олимпиады текущего учебного года, набравшие
необходимое для участия в муниципальном этапе олимпиады количество баллов,
установленное организатором муниципального этапа олимпиады;
• победители и призёры муниципального этапа олимпиады предыдущего учебного
года, продолжающие обучение в организациях, осуществляющих образовательную
деятельность по образовательным программам основного общего и среднего общего
образования.
Муниципальный этап олимпиады был проведен в г. Екатеринбурге в период с
07.11.2024 г. по 13.12.2024 г.
Из числа учащихся МАОУ СОШ №46 г. Екатеринбурга для участия в муниципальном
этапе ВсОШ были приглашены 101 участник. Фактически участие приняли 100
участников.
В разрезе отдельных учебных предметов результаты муниципального этапа ВсОШ
представлены в следующей таблице:
Предмет
Биология
География
Информатика и ИКТ
История
Литература
Математика
Обществознание
ОБЗР
Право
Русский язык
Физика
Физическая культура
Кол-во
участников
11
2
2
1
7
19
14
24
1
8
1
7
Кол-во
призовых мест
1
0
0
1
2
1
3
6
0
1
0
1
22
Экономика
ИТОГО
3
100
0
16
В целом 16 призовых мест составляет 16% от общего количества участников в
муниципальном этапе ВсОШ.
На базе МАОУ СОШ № 46 проводился муниципальный этап ВсОШ, муниципальная
Школа подготовки по предмету «Право», педагоги МАОУ СОШ № 46 принимали участие в
организации муниципального этапа ВсОШ по ОБЖ и физкультуре.
Информация об участии в конкурсном движении УЧАЩИХСЯ
Уровень
Дата
проведения
Название
Кол-во
Результат
(конкурса,
участников
фестиваля,
соревнования)
4 чел.
Открытый городской
2 место
конкурс социальных
видеороликов "Думай!
Решай! Выбирай!"
16 чел.
Всероссийский
2 место;
технологический
диктант
2 чел.
Муниципальный
4 место
конкурс
3Dмоделирование
Муниципальный
Октябрь
2024
Регион
Февраль
2024
Муниципальный
октябрь
2024
Муниципальный
ноябрь
2024
Районная
профориентационная
спартакиада
"Профи_Орджо" в
компетенции
"Преподавание в
младших классах"
1 чел.
5 место,
Муниципальный
декабрь
2 чел.
1 место
Международный
октябрь
2024
Районная
профориентационная
спартакиада
"Профи_Орджо" в
компетенции
"Робототехника"
Международный
молодежный
медиафестиваль LINE,
2024
4 чел.
участие
23
Муниципальный
декабрь
2024
1 Городской
интеллектуальный
чемпионат «СанктЕкатеринбург ХХ1
10 чел.
участие
Регион
Февраль
2024
1 чел.
участие
Регион
Декабрь
2024
Региональная
олимпиада для
учащихся
общеобразовательных
организаций РФ по
истории в смешанном
формате
Марш юных экологов
2 чел.
участие
Муниципальный
Апрель
2024
Конкурс-выставка
«Золотая кисть»
2 чел.
2 место
Международный
декабрь
2024
1 чел.
призер
Муниципальный
Апрель
2024
6 чел.
участие
Муниципальный
Октябрь
2024
5 чел.
участие
Муниципальный
Ноябрь
2024
7 чел.
участие
Международный
конкурс «Лига
эрудитов 4»
Городская выставка
творческих
возможностей
"Таланты в нас"
Фестиваля творчества
детей и молодежи
"ТалантФест"
Городской конкурс
изобразительного
творчества "Мир
мечтаний: детские
рисунки о важном"
Городской конкурс
изобразительного
творчества "Семья в
ярких красках"
VI. ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
О результативности обучения, воспитания и профориентационной работы можно
судить по итогам трудоустройства обучающихся. Хорошие трудовые навыки выпускников
дают им возможность успешно обучаться в учреждениях профессионального высшего и
среднего образования и по окончании обучения трудоустраиваться на производство.
24
Продолжение получения образования выпускниками 11 классов
Получили
Продолжили
Продолжили Работают
На бюджетной
Аттестат об СОО обучение в ВУЗе
обучение в
(чел.)
основе учатся
(чел.)
(чел.)
СПО (чел.)
22
16
3
3
12+3
Награждены медалью
Награждены
Отмечены Грамотой
«За особые успехи в учении
Медалью
«За успехи в изучении
I степени
«За особые успехи в учении
отдельных предметов»
II степени»
2
0
Получили
аттестат (чел.)
22
Получили Аттестат
об ООО
115
Получили
Аттестат
(чел.)
115
5
Продолжили обучение в г.
Екатеринбург(чел.)
18
Аттестат особого
образца об ООО
5
Продолжили обучение в других
регионах (чел.)
1
Получили
Не получили аттестат
аттестат об ООО
об ООО
115
14
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
Продолжение получения образования выпускниками 9 классов
Продолжили
Продолжили
Учатся и
Не учатся
Оставлен
обучение в 10
обучение в
работают
и не
на
классе (чел.)
СПО
(чел.)
работают
повторное
(чел.)
(чел.)
обучение
28+6
81
0
0
14
Школы 99, 167,
138, 67
Таким образом, востребованность выпускников школы в 2024 году составила 100%.
Это свидетельствует о том, что в школе организована профориентационная работа на
хорошем уровне.
В 2025 году школа обобщит результаты работы классных руководителей, учителей
предметников, чьи ученики достигают стабильных и качественных результатов по данному
показателю и создаст условия профессионального роста педагогов – назначит их
наставниками по направлению профориентационной и предпрофессиональной
деятельности.
25
VII. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Деятельность по оценке качества образования в МОАУ СОШ № 46 в 2024 году
организовывалась на основании Положения о внутренней системе оценки качества
образования (ВСОКО) и в соответствии с Планом ВСОКО 2023-2024 уч.г.
Целью внутренней системы оценки качества образования является сбор, обобщение,
анализ информации о состоянии системы образования и основных показателях
функционирования Гимназии для определения тенденций развития системы образования,
принятия обоснованных управленческих решений по достижению качественного
образования.
Задачами системы оценки качества образования являются:
• организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о
состоянии и динамике показателей качества образования;
• технологическая и техническая поддержка сбора, обработки, хранения информации о
состоянии и динамике качества образования.
• повышение эффективности управления.
• требований к качеству образования с учетом запросов субъектов внешней среды;
• определение степени соответствия образовательных результатов обучающихся
федеральным государственным образовательным стандартам
• совершенствование содержания и технологий образования;
• повышение качества образования.
Основными направлениями ВСОКО являются:
В рамках ВСОКО в МАОУ СОШ № 46 оцениваются направления:
качество образовательных результатов обучающихся;
качество реализации образовательной деятельности;
качество условий, обеспечивающих образовательную деятельность
и треки в соответствии с региональной системой оценки качества образования:
Система оценки качества подготовки обучающихся
Система работы с обучающимися с низкими результатами обучения и/или
обучающимися, находящимися в неблагоприятных социальных условиях
Система выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и
молодежи
Система работы по самоопределению и профессиональной ориентации
обучающихся
Система обеспечения профессионального развития педагогических работников
Система организации воспитания и социализации
К методам проведения оценочных процедур относятся:
Экспертное оценивание
тестирование, анкетирование;
проведение контрольных и других проверочных работ;
статистическая обработка информации;
наблюдение уроков, внеклассных мероприятий, родительских собраний;
собеседования с обучающимися, педагогами, родителями.
В качестве объекта оценки результатов реализации ООП, разработанных на основе
ФГОС, выступают образовательные результаты:
26
• личностные результаты обучения;
• метапредметные результаты обучения;
• предметные результаты обучения.
• Все образовательные
достижения обучающегося
подлежат
учету и
фиксируются:
• личностные результаты - в аналитических данных, предоставляемых психологопедагогической службой и (или) классными руководителями заместителю директора;
• метапредметные результаты индивидуального учета - в аналитических справках по
результатам диагностики сформированности метапредметных результатов на разных этапах
обучения;
• предметные результаты индивидуального учета - в сводной ведомости успеваемости
(электронный журнал, электронный дневник обучающегося, личное дело обучающегося), в
протоколах ГИА
27
ОСНОВНЫЕ
Показатели
Материальнотехнические условия.
2.
Информационнокоммуникационные
ресурсы.
3.
Кадровый состав.
Мониторинг ИППР.
4.
Финансовое
обеспечение. 5.
Управленческий
потенциал.
6.
Обеспечение
лицензионных нормативов.
7.
Здоровьесбережение
(питание,
санитарно-гигиенические
условия).
8.
Содержание
обучения (соответствие
стандарту), качество
составления
образовательных
программ.
9.
Качество результатов
обучения.
10. Индивидуальная
оценка деятельности
обучающегося. Учебные
(предметные),
метапредметные и
личностные достижения
(здоровье,
Самообразование,
1.
Процедуры
Обязательное
статистическое
наблюдение.
2.
Лицензирование
образовательной
деятельности.
3.
Государственная
аккредитация 4.
Аттестация
педагогических кадров.
5.
Промежуточная и
итоговая аттестация
обучающихся.
6.
Государственная
итоговая аттестация
выпускников.
7.
Мониторинг и
диагностика
образовательных
достижений обучающихся
в соответствии с
требованиями ФГОС.
8.
Олимпиады,
конкурсы соревнования
обучающихся.
9.
Социологические
исследования в области
образования.
10. Мониторинг
безопасности жизни и
здоровья обучающихся,
воспитанников и
работников ОО.
1.
Содержание процедуры
1. исследование
удовлетворенности родителей
(законных представителей)
качеством образовательного
процесса и качеством условий;
2. программноинформационное обеспечение,
наличие школьного сайта,
регулярное пополнение и
эффективность его
использования в учебном
процессе;
3. оснащенность учебных
кабинетов современным
оборудованием, средствами
обучения и мебелью;
4. обеспеченность
методической и учебной
литературой;
5. диагностика уровня
тревожности обучающихся 1-х 5х и 10-х классов в период
адаптации;
6. оценка количества
обучающихся на всех уровнях
образования и сохранения
контингента обучающихся;
7. оценка кадровых условий
реализации образовательной
программы (аттестация
педагогов, готовность к
повышению педагогического
мастерства, знание и
Пользователи
Муниципальные
органы власти.
2.
Общественные
структуры.
3.
Средства
массовой информации.
4.
Семья, родители
(законные
представители)
5.
Обучающиеся.
1.
Продукты
1. Отчет о
самообследовании на
сайте МАОУ СОШ №
46
2. Лицензионные
документы.
3. Результаты
аккредитации ОО.
4. Аналитическая
справка, справка
ведомственных
проверок.
5.
Экспертные
заключения.
6.
Акты, предписания.
7.
Раздел портала,
сайт ОО.
8.
Результаты
конкурсов.
9.
9. Мониторинг
учебной деятельности.
10. Результаты
социологического
опроса.
11. Приказы.
12. Результаты устного
собеседования.
13. Результаты
Итогового сочинения
14. Результаты ЕГЭ,
ОГЭ.
15. Аттестаты.
16. Защита учебных
саморазвитие,
воспитанность и т.п.)
11. Самообследование.
Самообследование
(для подготовки
публичного отчета о
деятельности ОО).
11.
использование современных
методик и технологий,
подготовка и участие в качестве
экспертов ЕГЭ, ОГЭ,
аттестационных комиссий, жюри,
участие в профессиональных
конкурсах);
8. использование социальной
сферы микрорайона и города.
проектов на НПК
17. Программа развития
ОО.
59
VIII. КАЧЕСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ Сведения о педагогических
работниках (включая административных и других работников, ведущих
педагогическую деятельность)
Показатель
Укомплектованность штата педагогических работников
Всего педагогических работников (количество человек)
Образовательный
с высшим педагогическим образованием
уровень
с высшим непедагогическим образованием
педагогических
с незаконченным высшим образованием
работников
со средним специальным образованием
Количество %
человек
56
100
56
100
45
80%
0
0
0%
11
20%
Прошли курсы повышения квалификации за последние 3 года
Имеют
Всего
квалификационную Высшую
категорию
Первую
Соответствие занимаемой должности
Не имеют (молодые специалисты)
53
56
13
34
5
4
Состав
педагогического
коллектив
а по должностям
1
2
0
53
22
Директор
Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по АХЧ
Учитель
Из них учителя, работающие на уровне
НОО
Образовательный
с высшим образованием
уровень
со средним
специальным
образованием
Имеют
Всего
Квалификационную Высшую
категорию
Первую
Не имеют
Показатель
Учителя, работающие на уровне ООО
Образовательный
С высшим
уровень
образованием
Со средним с
специальным
Имеют
Всего
квалификационную
Высшую
30
95%
100%
23%
61%
9%
7%
14
8
64%
36%
22
7
12
3
32%
55%
13%
Количество
человек
31
29
94%
3
6%
31
18
58%
%
категорию
Первую
9
29%
Не имеют
4
13%
Учителя, работающие на уровне СОО
12
Образовательный
С высшим
12
100%
уровень
образованием
Со средним
0
0%
специальным
Имеют
Всего
10
квалификационную
Высшую
4
40%
категорию
Первую
6
60%
Не имеют
0
0%
Социальный педагог
1
Педагог-психолог
2
Учитель - логопед
1
Учитель - дефектолог
1
Педагог-организатор
0
Советник директора школы по воспитанию
1
На конец 2024 года учебно-воспитательный процесс осуществляли 58 педагогических
работников, из них:
•
руководящих работников - 3 человека
•
учителей – 52 человека
•
других категорий педагогических работников – 5 человека (социальный
педагог, педагог – психолог, учитель-логопед, советник директора по воспитанию).
Анализ кадрового обеспечения школы показывает, что на протяжении последних 5
лет количественный состав меняется незначительно.
ШМО учителей
Начальной школы
СТРУКТУРА МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
Педагогический совет
Методический совет
Школьные методические объединения
ШМО
ШМО учителей ШМО учителей
учителей
Филологии
Иностранного
Математики и
языка
информатики
ШМО учителей
Естевеннонаучного
цикла
ШМО учителей
Кафедра
ИсторикоВалеологии
искусствоведческог
о цикла
Конференции, конкурсы, творческие отчеты, педагогические чтения, семинары,
тренинги,
методические семинары, профессиональные конкурсы, КПК, вебинары, творческие
группы, онлайн-конференции, индивидуальные консультации с учителями-предметниками,
аттестационные мероприятия, Дни наук, и т.д.
Методическая тема на 2023-2024 гг.:
«Повышение мотивации обучающихся к обучению через применение подходов
научно-исследовательского проектирования, совершенствование условий взаимодействия
учителя и ученика и построение индивидуальных траекторий развития обучающихся»
31
Цель: повышение познавательной активности обучающихся и их мотивации к
обучению за счет участия в проектной деятельности и организации индивидуальных
образовательных маршрутов для обучающихся «группы риска».
Адаптивная школа – это школа со смешанным контингентом обучающихся, где учатся
одаренные и обычные дети, а также дети с особыми образовательными потребностями.
Задачи:
1.
Повышение
качества
преподавания
учебных
дисциплин
через
совершенствование
содержания
образования,
внедрение
информационнокоммуникационных технологий и других приемов инновационных образовательных
процессов.
2.
Развитие
объективности
оценивания
образовательных
результатов
обучающихся за счет применения критериального оценивания.
3.
Развитие функциональной грамотности обучающихся.
4.
Активизация работы по совершенствованию системы раннего выявления и
поддержки способных и одаренных детей, как на уроках через индивидуализацию обучения,
так и во внеурочное время.
5.
Участие педагогов школы в очных и заочных профессиональных конкурсах.
6.
Привлечение обучающихся к участию в олимпиадах, интеллектуальных
конкурсах и НПК различной направленности и уровня, в творческих конкурсах и
фестивалях.
7.
Обеспечение непрерывного профессионального развития педагогических
работников МАОУ СОШ № 46.
8.
Организация различного рода совместных учебных и исследовательских работ
обучающихся и учителей в ходе проектной деятельности.
9.
Создание условий для дистанционного взаимодействия всех участников
образовательного процесса.
10.
Создание комплекса информационно-образовательных ресурсов (ЦОР,
технологические
средства
информационных
и
коммуникационных технологий, система современных педагогических технологий).
ОРИЕНТИРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
профессиональный уровень педагогов через углубленную работу по
избранной теме самообразования, изучать педагогическую и методическую литературу,
повышать квалификацию в соответствии с индивидуальными образовательными
маршрутами, составленными на основе профессиональных дефицитов;
Осваивать и применять на практике инновационные педагогические технологии,
способствующие повышению качества обучения, для реализации современных требований
обновленных ФГОС;
Создать условия для реализации творческого потенциала педагогов, поддерживать и
стимулировать инициативу учителей, развивать и совершенствовать различные формы
методической деятельности;
Создать условия для овладения педагогами различными формами анализа
образовательных результатов обучающихся;
Создавать оптимальные условия для развития основных компетенций обучающихся
сообразно с их интересами, способностями и возможностями;
Повышать
32
Оказывать педагогическую поддержку обучающимся с разным уровнем обучаемости;
Создавать благоприятные условия для обеспечения взаимопонимания стремлений
школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентаций,
раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала.
На заседаниях методических объединений рассматривались вопросы, связанные с
изучением и применением новых технологий, большое внимание уделялось вопросам
сохранения здоровья учащихся, изучались тексты и задания диагностических, контрольных
работ, ВПР, демоверсии ГИА (ОГЭ и ЕГЭ). В рамках единого графика оценочных процедур
наметились способы и ориентиры по устранению выявленных пробелов в знаниях учащихся.
В рамках работы методических объединений организованы открытые уроки, внеклассные
мероприятия, внеурочные занятия.
Формированию и развитию профессиональной компетентности педагогов
способствовали следующие формы работы повышения квалификации и совершенствования
педагогического мастерства:
• педагогический совет,
• творческие отчеты методических объединений, учителей,
• самообразование,
• взаимообучение,
• наставничество,
• отчёты по педпроектам,
• научно-практические конференции педагогов,
• семинары, вебинары разного уровня (уроки),
• публикации в изданиях разного уровня,
• участие в работе педагогических сообществ,
• курсы повышения квалификации и предоставление материалов с курсов.
Позитивным звеном в работе методической службы ОУ в истекшем учебном году
является применение на уроках новых методов и форм работы из опыта дистанционного
обучения. Были использованы платформы: Фоксфорд, ЯКласс, Российская электронная
школа, Учи.ру, Решу ОГЭ/ЕГЭ, т.п. Работа велась через приложение Сферум (онлайн-уроки,
видеоконференции). Были проведены открытые уроки с использованием ИКТ.
Приоритетным направлением методической работы в школе стала: диагностика и анализ
учебно-воспитательного процесса.
Для подготовки и проведения педсоветов использовались следующие технологии:
• работа творческой группы по подготовке к педсовету;
• анкетирование учащихся и учителей;
• технология кейсов;
• мозговой штурм;
• деятельность рабочих групп в рамках педсовета для решения поставленных задач и
обоснования совместно принятых решений.
В 2024 году в школе продолжает работу советник директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными объединениями (далее – советник по
воспитанию). Должность занимает педагог, имеющий опыт работы с детскими
объединениями.
Советник по воспитанию выполняет следующие должностные обязанности:
• обеспечивает вовлечение обучающихся в творческую деятельность по основным
направлениям воспитания;
• анализирует результаты реализации рабочих программ воспитания;
• участвует в организации отдыха и занятости обучающихся в каникулярный период;
• организовывает педагогическое стимулирование обучающихся к самореализации и
социально-педагогической поддержке;
33
участвует в работе педагогических, методических советов, в подготовке и проведении
родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и иных мероприятий,
предусмотренных образовательной программой школы;
• осуществляет координацию деятельности различных детских общественных
объединений и некоммерческих организаций, деятельность которых направлена на
укрепление
гражданской
идентичности,
профилактику
правонарушений
среди
несовершеннолетних, вовлечение детей и молодежи в общественно полезную деятельность,
• организует подготовку и реализацию дней единых действий в рамках календарного
плана воспитательной работы, приуроченных к государственным и национальным
праздникам Российской Федерации;
• обеспечивает информирование и вовлечение обучающихся для участия в днях единых
действий календарного плана воспитательной работы, а также всероссийских конкурсов,
проектов и мероприятий различных общественных объединений и организаций;
• оказывает содействие в создании и деятельности первичного отделения Российского
движения школьников, оказывает содействие в формировании актива школы;
• выявляет и поддерживает реализацию социальных инициатив, обучающихся школы (с
учетом актуальных форм организации соответствующих мероприятий), осуществляет
сопровождение детских социальных проектов;
• осуществляет взаимодействие с заинтересованными общественными организациями
по предупреждению негативного и противоправного поведения обучающихся.
Введение должности советника по воспитанию позволило систематизировать работу
классных руководителей и снять излишнюю нагрузку с заместителя директора по
воспитательной работе.
Важнейшим направлением работы методической службы школы является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учителей через систему повышения
квалификации.
Исходя из вышеизложенного необходимо отметить положительные тенденции развития
кадрового потенциала школы:
• Стабильный кадровый состав, сложившийся педагогический коллектив.
• Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя с большим
стажем работы, обладающие высоким профессиональным мастерством, имеющие высшую и
первую квалификационные категории.
• Активное обучение на курсах повышения квалификации.
• Привлечение молодых специалистов;
Вместе с тем, существуют ряд проблем и недостатков, которые негативно сказываются
на развитии кадрового потенциала и школы в целом. Среди них:
• Профессиональное выгорание педагогов-стажистов,
• Слабая методическая активность педагогов;
• Недостаточное количество педагогов с высшей категорией.
Рекомендации:
• Мотивировать учителей на активную трансляцию педагогического опыта; участие в
конкурсах проф. мастерства;
• Непрерывное повышение педагогического мастерства; обеспечить выполнение плана
повышения квалификации через курсы.
• Внедрять
новые
формы
непрерывного
повышения
профессиональной
компетентности педагогов (методический десант, тьюторство, дистанционные семинары и
.п.)
•
IX. КАЧЕСТВО БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Библиотека имеет абонементную, читальную зоны, продолжается комплектование
медиатеки, что обеспечивает доступ обучающихся и педагогов как к традиционным, так и к
34
современным видам информации (электронным цифровым образовательным ресурсам).
Общий библиотечный фонд составляет - 20062 экз.,
из них учебная литература – 16530 экз.,
фонд художественной литературы – 3532 экземпляров.
Библиотечный фонд постоянно обновляется и пополняется. В 2024 году было
закуплено 3096. учебников 3096. Электронные учебники 24.
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Состав фонда и его использование
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. Происходит смена учебников на
новые, соответствующие федеральному перечню, утвержденному приказ у Минпросвещения
от 21.09.2022 № 858. Подготовлен перспективный перечень учебников, которые школе
необходимо закупить до сентября 2025 года.
Оснащенность библиотеки учебными
пособиями достаточная. Отсутствует
финансирование библиотеки на закупку периодических изданий и обновление фонда
художественной литературы.
X. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА
Материально-техническое обеспечение Школы позволяет реализовывать в полной
мере образовательные программы. В Школе оборудованы 57 учебных кабинетов, в том
числе:
• лаборатория по физике;
• лаборатория по химии;
• лаборатория по биологии;
• два компьютерных класса;
• столярная мастерская;
• кабинет технологии для девочек;
• кабинет ОБЖ;
• юнармейская комната;
• библиотека и читальный зал, библиотечный фонд более 40.000 книг; •
• На первом этаже оборудованы малый спортивный зал, столовая с новым
технологическим оборудованием на 200 посадочных мест и пищеблок.
Учебные классы оборудованы мебелью в соответствии с требованиями СП 2.4.3648-20.
Мебель в кабинетах начальных классов расположена в соответствии с ростом и возрастом
обучающихся. Парты и стулья помечены цветовой маркировкой в соответствии с ростовой
группой. Покрытие столов и стульев не имеет дефектов и повреждений.
Организация рабочих мест удовлетворительная во всех кабинетах данного цикла:
расстановка мебели обеспечивает оптимальную ширину проходов, оптимальные расстояния
от классной доски до первого и последнего ряда столов, рабочие места закреплены за
учащимися.
В учебных кабинетах соблюдаются требования СП 2.4.3648-20 к температурному
режиму и режиму проветривания.
Для обеспечения охраны труда и антитеррористической защищённости в кабинетах
есть инструкции.
Все кабинеты оснащены специализированной мебелью и системами хранения в
соответствии с перечнем, утвержденном приказом Минпросвещения от 06.09.2022 № 804.
Кабинеты оснащены комплектами:
• наглядных пособий;
• карт;
• учебных макетов;
• специального оборудования,
35
Все кабинеты
оснащены следующими
техническими, электронными и
демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный компьютер, ноутбук,
проектор, в 3-х кабинетах имеются интерактивные доски.
Размещение
и
хранение
учебного
оборудования
во
всех
кабинетах
удовлетворительное. В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых
размещены правила поведения учащихся.
Анализ данных, полученных в результате опроса педагогов на конец 2024 года,
показывает положительную динамику в сравнении с 2023 годом по следующим позициям:
• материально-техническое оснащение позволяет обеспечить реализацию основных
образовательных программ с применением дистанционных образовательных технологий на
уровне начального общего, основного общего и среднего общего образования;
• качественно изменилась оснащенность классов.
При этом полный анализ оснащенности учебных кабинетов согласно требованиям
СП 2.4.3648-20 показал, что необходимо заменить ученическую мебель в ряде учебных
кабинетов. В связи с чем административно-управленческой командой принято решение
включить в план развития материальной базы Школы мероприятия по оснащению
кабинетов основной и старшей ступени новой ученической мебелью. Так же необходимо
планировать замену компьютерной и копировальной техники.
При проведении весеннего осмотра здания и территории Школы был составлен план
косметического ремонта общих помещений Школы, ремонт бойлера и входной группы.
36
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
Данные приведены по состоянию на 31 декабря 2023 года.
№ п/п
Показатели
Единица
измерения
Значение
показателя
1.
Образовательная деятельность
1.1
Общая численность учащихся
человек
1223
1.2
Численность учащихся по образовательной
программе начального общего образования
человек
573
Численность учащихся по образовательной
программе основного общего образования
человек
601
Численность учащихся по образовательной
программе среднего общего образования
человек
49
Численность/удельный вес численности
учащихся, успевающих на "4" и "5" по
результатам промежуточной аттестации, в общей
численности учащихся
человек/%
420/34,3%
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по русскому
языку
отметка/балл
3,58/22,54
Средний балл государственной итоговой
аттестации выпускников 9 класса по математике
отметка/балл
3,18/11,50
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по русскому языку
балл
55,63
Средний балл единого государственного экзамена
выпускников 11 класса по математике
балл
56,55
Человек /%
4/3,5%
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
37
1.11
1.12
№ п/п
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9
класса
человек/%
23/18,69%
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
человек/%
0/0%
Единица
измерения
Значение
показателя
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников
11 класса
человек/%
0/0%
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших аттестаты
об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
человек/%
23/20%
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших аттестаты
о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
человек/%
0/0%
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших аттестаты об
основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
человек/%
5/4,34%
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших аттестаты о
среднем общем образовании с отличием, в общей
численности выпускников 11 класса
человек/%
2/9,52%
Показатели
баллов единого государственного экзамена по
русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
38
1.18
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
человек/%
357/29,1%
Численность/удельный вес численности
учащихся - победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
человек/%
21/1,7%
1.19.1
Регионального уровня
человек/%
1/0,08
1.19.2
Федерального уровня
человек/%
0/0%
1.19.3
Международного уровня
человек/%
1/0,08%
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
человек/%
49/4,3%
Единица
измерения
Значение
показателя
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей численности
учащихся
человек/%
49/4,3%
Численность/удельный вес численности
обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
человек/%
0/0%
Численность/удельный вес численности
учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности
учащихся
человек/%
0/0%
Общая численность педагогических работников,
в том числе:
человек
56
человек/%
56/80%
1.19
1.20
№ п/п
1.21
1.22
1.23
1.24
1.25
Показатели
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности
педагогических работников
39
1.26
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников
человек/%
56/80%
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
человек/%
11/20%
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
человек/%
11/20%
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том
числе:
человек/%
47/83,9%
1.29.1
Высшая
человек/%
13/23%
1.29.2
Первая
человек/%
34/61%
Единица
измерения
Значение
показателя
1.27
1.28
1.29
№ п/п
Показатели
1.30
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
1.30.1
До 5 лет
человек/%
6/10,3%
1.30.2
Свыше 20 лет
человек/%
28/48,2%
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте до 30 лет
человек/%
14/24,1%
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников в возрасте от 50 лет
человек/%
26/44,8%
1.31
1.32
40
1.33
1.34
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
человек/%
53/95%
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
человек/%
53/95%
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного
учащегося
единиц
0,2
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
единиц
13
2.3
Наличие в образовательной организации системы
электронного документооборота
да/нет
да
№ п/п
Показатели
Единица
измерения
Значение
показателя
Наличие читального зала библиотеки, в том
числе:
да/нет
да
С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
да/нет
да
2.4.2
С медиатекой
да/нет
да
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
да/нет
да
2.2
2.4
2.4.1
41
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных в помещении библиотеки
да/нет
да
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных
материалов
да/нет
да
Численность/удельный вес численности
учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не
менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
человек/%
1223/100%
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность, в
расчете на одного учащегося
кв. м
3
2.5
2.6
42
