МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 46
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 4391328)
учебного предмета «Труд (технология)»
для обучающихся 5 – 9 классов
Екатеринбург 2024
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» интегрирует
знания по разным учебным предметам и является одним из базовых для
формирования у обучающихся функциональной грамотности, техникотехнологического, проектного, креативного и критического мышления на
основе практико-ориентированного обучения и системно-деятельностного
подхода в реализации содержания, воспитания осознанного отношения к
труду, как созидательной деятельности человека по созданию материальных
и духовных ценностей.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» знакомит
обучающихся с различными технологиями, в том числе материальными,
информационными, коммуникационными, когнитивными, социальными. В
рамках освоения программы по предмету «Труд (технология)» происходит
приобретение базовых навыков работы с современным технологичным
оборудованием, освоение современных технологий, знакомство с миром
профессий, самоопределение и ориентация обучающихся в сферах трудовой
деятельности.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» раскрывает
содержание, адекватно отражающее смену жизненных реалий и
формирование
пространства
профессиональной
ориентации
и
самоопределения личности, в том числе: компьютерное черчение,
промышленный дизайн, 3D-моделирование, прототипирование, технологии
цифрового производства в области обработки материалов, аддитивные
технологии, нанотехнологии, робототехника и системы автоматического
управления; технологии электротехники, электроники и электроэнергетики,
строительство, транспорт, агро- и биотехнологии, обработка пищевых
продуктов.
Программа по учебному предмету «Труд (технология)» конкретизирует
содержание, предметные, метапредметные и личностные результаты.
Стратегическим
документом,
определяющими
направление
модернизации содержания и методов обучения, является ФГОС ООО.
Основной целью освоения содержания программы по учебному
предмету «Труд (технология)» является формирование технологической
грамотности, глобальных компетенций, творческого мышления.
Задачами учебного предмета «Труд (технология)» являются:
подготовка личности к трудовой, преобразовательной деятельности, в
том числе на мотивационном уровне – формирование потребности и
уважительного отношения к труду, социально ориентированной
деятельности;
овладение знаниями, умениями и опытом деятельности в предметной
области «Технология»;
овладение трудовыми умениями и необходимыми технологическими
знаниями по преобразованию материи, энергии и информации в соответствии
с поставленными целями, исходя из экономических, социальных,
экологических, эстетических критериев, а также критериев личной и
общественной безопасности;
формирование
у
обучающихся
культуры
проектной
и
исследовательской
деятельности,
готовности
к
предложению
и
осуществлению новых технологических решений;
формирование у обучающихся навыка использования в трудовой
деятельности цифровых инструментов и программных сервисов,
когнитивных инструментов и технологий;
развитие умений оценивать свои профессиональные интересы и
склонности в плане подготовки к будущей профессиональной деятельности,
владение методиками оценки своих профессиональных предпочтений.
Технологическое образование обучающихся носит интегративный
характер и строится на неразрывной взаимосвязи с трудовым процессом,
создает возможность применения научно-теоретических знаний в
преобразовательной продуктивной деятельности, включения обучающихся в
реальные трудовые отношения в процессе созидательной деятельности,
воспитания культуры личности во всех ее проявлениях (культуры труда,
эстетической, правовой, экологической, технологической и других ее
проявлениях), самостоятельности, инициативности, предприимчивости,
развитии компетенций, позволяющих обучающимся осваивать новые виды
труда и сферы профессиональной деятельности.
Основной методический принцип программы по учебному предмету
«Труд (технология)»: освоение сущности и структуры технологии
неразрывно связано с освоением процесса познания – построения и анализа
разнообразных моделей.
Программа по предмету «Труд (технология)» построена по модульному
принципу.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
состоит из логически завершенных блоков (модулей) учебного материала,
позволяющих достигнуть конкретных образовательных результатов, и
предусматривает разные образовательные траектории ее реализации.
Модульная программа по учебному предмету «Труд (технология)»
включает обязательные для изучения инвариантные модули, реализуемые в
рамках, отведенных на учебный предмет часов.
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУДУ (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Производство и технологии»
Модуль «Производство и технологии» является общим по отношению к
другим модулям. Основные технологические понятия раскрываются в
модуле в системном виде, что позволяет осваивать их на практике в рамках
других инвариантных и вариативных модулей.
Особенностью современной техносферы является распространение
технологического подхода на когнитивную область. Объектом технологий
становятся фундаментальные составляющие цифрового социума: данные,
информация, знание. Трансформация данных в информацию и информации в
знание в условиях появления феномена «больших данных» является одной из
значимых и востребованных в профессиональной сфере технологий.
Освоение содержания модуля осуществляется на протяжении всего
курса технологии на уровне основного общего образования. Содержание
модуля построено на основе последовательного знакомства обучающихся с
технологическими процессами, техническими системами, материалами,
производством и профессиональной деятельностью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
В модуле на конкретных примерах представлено освоение технологий
обработки материалов по единой схеме: историко-культурное значение
материала, экспериментальное изучение свойств материала, знакомство с
инструментами, технологиями обработки, организация рабочего места,
правила безопасного использования инструментов и приспособлений,
экологические последствия использования материалов и применения
технологий, а также характеризуются профессии, непосредственно связанные
с получением и обработкой данных материалов. Изучение материалов и
технологий предполагается в процессе выполнения учебного проекта,
результатом
которого
будет
продукт-изделие,
изготовленный
обучающимися. Модуль может быть представлен как проектный цикл по
освоению технологии обработки материалов.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
В рамках данного модуля обучающиеся знакомятся с основными видами
и областями применения графической информации, с различными типами
графических изображений и их элементами, учатся применять чертёжные
инструменты, читать и выполнять чертежи на бумажном носителе с
соблюдением основных правил, знакомятся с инструментами и условными
графическими обозначениями графических редакторов, учатся создавать с их
помощью тексты и рисунки, знакомятся с видами конструкторской
документации и графических моделей, овладевают навыками чтения,
выполнения
и
оформления
сборочных
чертежей,
ручными
и
автоматизированными способами подготовки чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей, осуществления расчётов по чертежам.
Приобретаемые в модуле знания и умения необходимы для создания и
освоения новых технологий, а также продуктов техносферы, и направлены на
решение задачи укрепления кадрового потенциала российского
производства.
Содержание модуля «Компьютерная графика. Черчение» может быть
представлено, в том числе, и отдельными темами или блоками в других
модулях. Ориентиром в данном случае будут планируемые предметные
результаты за год обучения.
Модуль «Робототехника»
В модуле наиболее полно реализуется идея конвергенции материальных
и информационных технологий. Значимость данного модуля заключается в
том, что при его освоении формируются навыки работы с когнитивной
составляющей (действиями, операциями и этапами).
Модуль «Робототехника» позволяет в процессе конструирования,
создания действующих моделей роботов интегрировать знания о технике и
технических
устройствах,
электронике,
программировании,
фундаментальные знания, полученные в рамках учебных предметов, а также
дополнительного образования и самообразования.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Модуль в значительной мере нацелен на реализацию основного
методического принципа модульного курса технологии: освоение технологии
идёт неразрывно с освоением методологии познания, основой которого
является моделирование. При этом связь технологии с процессом познания
носит двусторонний характер: анализ модели позволяет выделить
составляющие её элементы и открывает возможность использовать
технологический подход при построении моделей, необходимых для
познания объекта. Модуль играет важную роль в формировании знаний и
умений, необходимых для проектирования и усовершенствования продуктов
(предметов), освоения и создания технологий.
В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)»
могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу
участников образовательных отношений, в соответствии с этнокультурными
и региональными особенностями, углубленным изучением отдельных тем
инвариантных модулей.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ ПРОГРАММЫ ПО УЧЕБНОМУ
ПРЕДМЕТУ "ТРУД (ТЕХНОЛОГИЯ)"
Модуль «Автоматизированные системы»
Модуль знакомит обучающихся с автоматизацией технологических
процессов на производстве и в быту. Акцент сделан на изучение принципов
управления автоматизированными системами и их практической реализации
на примере простых технических систем. В результате освоения модуля
обучающиеся разрабатывают индивидуальный или групповой проект,
имитирующий работу автоматизированной системы (например, системы
управления электродвигателем, освещением в помещении и прочее).
Модули «Животноводство» и «Растениеводство»
Модули знакомят обучающихся с традиционными и современными
технологиями в сельскохозяйственной сфере, направленными на природные
объекты, имеющие свои биологические циклы.
В программе по учебному предмету «Труд (технология)»
осуществляется реализация межпредметных связей:
с алгеброй и геометрией при изучении модулей «Компьютерная
графика.
Черчение»,
«3D-моделирование,
прототипирование,
макетирование», «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с химией при освоении разделов, связанных с технологиями химической
промышленности в инвариантных модулях;
с биологией при изучении современных биотехнологий в инвариантных
модулях и при освоении вариативных модулей «Растениеводство» и
«Животноводство»;
с физикой при освоении моделей машин и механизмов, модуля
«Робототехника», «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»,
«Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»;
с информатикой и информационно-коммуникационными технологиями
при освоении в инвариантных и вариативных модулях информационных
процессов сбора, хранения, преобразования и передачи информации,
протекающих в технических системах, использовании программных
сервисов;
с историей и искусством при освоении элементов промышленной
эстетики, народных ремёсел в инвариантном модуле «Производство и
технологии»;
с обществознанием при освоении тем в инвариантном модуле
«Производство и технологии».
Общее число часов, отведенное на изучение учебного предмета "Труд
(технология) – 272 часа: в 5 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 6 классе –
68 часов (2 часа в неделю), в 7 классе – 68 часов (2 часа в неделю), в 8 классе
– 34 часа (1 час в неделю), в 9 классе – 34 часа (1 час в неделю).
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Производство и технологии»
5 класс
Технологии вокруг нас. Материальный мир и потребности человека.
Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
Материальные технологии. Технологический процесс. Производство и
техника. Роль техники в производственной деятельности человека.
Классификация техники.
Проекты и ресурсы в производственной деятельности человека. Проект
как форма организации деятельности. Виды проектов. Этапы проектной
деятельности. Проектная документация.
Какие бывают профессии. Мир труда и профессий. Социальная
значимость профессий.
6 класс
Модели и моделирование.
Виды машин и механизмов. Кинематические схемы.
Технологические задачи и способы их решения.
Техническое моделирование и конструирование. Конструкторская
документация.
Перспективы развития техники и технологий.
Мир профессий. Инженерные профессии.
7 класс
Создание технологий как основная задача современной науки.
Промышленная эстетика. Дизайн.
Народные ремёсла. Народные ремёсла и промыслы России.
Цифровизация производства. Цифровые технологии и способы
обработки информации.
Управление технологическими процессами. Управление производством.
Современные и перспективные технологии.
Понятие высокотехнологичных отраслей. «Высокие технологии»
двойного назначения.
Разработка и внедрение технологий многократного использования
материалов, технологий безотходного производства.
Мир
профессий.
Профессии,
связанные
с
дизайном,
их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Общие принципы управления. Управление и организация. Управление
современным производством.
Производство и его виды. Инновации и инновационные процессы на
предприятиях. Управление инновациями.
Рынок труда. Функции рынка труда. Трудовые ресурсы.
Мир профессий. Профессия, квалификация и компетенции. Выбор
профессии в зависимости от интересов и способностей человека.
Профессиональное самоопределение.
9 класс
Предпринимательство и предприниматель. Сущность культуры
предпринимательства. Виды предпринимательской деятельности.
Внутренняя и внешняя среда предпринимательства. Базовые
составляющие внутренней среды.
Модель реализации бизнес-идеи. Этапы разработки бизнес-проекта:
анализ выбранного направления экономической деятельности, создание
логотипа
фирмы,
разработка
бизнес-плана.
Эффективность
предпринимательской деятельности.
Технологическое предпринимательство. Инновации и их виды. Новые
рынки для продуктов.
Мир профессий. Выбор профессии.
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
5 класс
Графическая информация как средство передачи информации о
материальном мире (вещах). Виды и области применения графической
информации (графических изображений).
Основы графической грамоты. Графические материалы и инструменты.
Типы графических изображений (рисунок, диаграмма, графики, графы,
эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта, пиктограмма и другое.).
Основные элементы графических изображений (точка, линия, контур,
буквы и цифры, условные знаки).
Правила построения чертежей (рамка, основная надпись, масштаб,
виды, нанесение размеров).
Чтение чертежа.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
6 класс
Создание проектной документации.
Основы выполнения чертежей с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений.
Стандарты оформления.
Понятие о графическом редакторе, компьютерной графике.
Инструменты графического редактора. Создание эскиза в графическом
редакторе.
Инструменты для создания и редактирования текста в графическом
редакторе.
Создание печатной продукции в графическом редакторе.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
7 класс
Понятие о конструкторской документации. Формы деталей и их
конструктивные элементы. Изображение и последовательность выполнения
чертежа. Единая система конструкторской документации (ЕСКД).
Государственный стандарт (ГОСТ).
Общие сведения о сборочных чертежах. Оформление сборочного
чертежа. Правила чтения сборочных чертежей.
Понятие графической модели.
Применение компьютеров для разработки графической документации.
Построение геометрических фигур, чертежей деталей в системе
автоматизированного проектирования.
Математические, физические и информационные модели.
Графические модели. Виды графических моделей.
Количественная и качественная оценка модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с черчением, их
востребованность на рынке труда.
8 класс
Применение программного обеспечения для создания проектной
документации: моделей объектов и их чертежей.
Создание документов, виды документов. Основная надпись.
Геометрические примитивы.
Создание, редактирование и трансформация графических объектов.
Сложные 3D-модели и сборочные чертежи.
Изделия и их модели. Анализ формы объекта и синтез модели.
План создания 3D-модели.
Дерево модели. Формообразование детали. Способы редактирования
операции формообразования и эскиза.
Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой, их
востребованность на рынке труда.
9 класс
Система автоматизации проектно-конструкторских работ — САПР.
Чертежи с использованием в системе автоматизированного проектирования
(САПР) для подготовки проекта изделия.
Оформление конструкторской документации, в том числе, с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР).
Объём документации: пояснительная записка, спецификация.
Графические документы: технический рисунок объекта, чертёж общего вида,
чертежи деталей. Условности и упрощения на чертеже. Создание
презентации.
Профессии, связанные с изучаемыми технологиями, черчением,
проектированием с использованием САПР, их востребованность на рынке
труда.
Мир профессий. Профессии, связанные с изучаемыми технологиями,
черчением, проектированием с использованием САПР, их востребованность
на рынке труда.
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
7 класс
Виды и свойства, назначение моделей. Адекватность модели
моделируемому объекту и целям моделирования.
Понятие о макетировании. Типы макетов. Материалы и инструменты
для бумажного макетирования. Выполнение развёртки, сборка деталей
макета. Разработка графической документации.
Создание объёмных моделей с помощью компьютерных программ.
Программы для просмотра на экране компьютера файлов с готовыми
цифровыми трёхмерными моделями и последующей распечатки их
развёрток.
Программа для редактирования готовых моделей и последующей их
распечатки. Инструменты для редактирования моделей.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
8 класс
3D-моделирование как технология создания визуальных моделей.
Графические примитивы в 3D-моделировании. Куб и кубоид. Шар и
многогранник. Цилиндр, призма, пирамида.
Операции над примитивами. Поворот тел в пространстве.
Масштабирование тел.
Вычитание,
пересечение и
объединение
геометрических тел.
Понятие «прототипирование». Создание цифровой объёмной модели.
Инструменты для создания цифровой объёмной модели.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
9 класс
Моделирование сложных объектов. Рендеринг. Полигональная сетка.
Понятие «аддитивные технологии».
Технологическое оборудование для аддитивных технологий: 3Dпринтеры.
Области применения трёхмерной печати. Сырьё для трёхмерной печати.
Этапы аддитивного производства. Правила безопасного пользования
3D-принтером. Основные настройки для выполнения печати на 3D-принтере.
Подготовка к печати. Печать 3D-модели.
Профессии, связанные с 3D-печатью.
Мир профессий. Профессии, связанные с 3D-печатью.
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
5 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Проектирование, моделирование, конструирование – основные
составляющие технологии. Основные элементы структуры технологии:
действия, операции, этапы. Технологическая карта.
Бумага и её свойства. Производство бумаги, история и современные
технологии.
Использование древесины человеком (история и современность).
Использование древесины и охрана природы. Общие сведения о древесине
хвойных и лиственных пород. Пиломатериалы. Способы обработки
древесины. Организация рабочего места при работе с древесиной.
Ручной и электрифицированный инструмент для обработки древесины.
Операции (основные): разметка, пиление, сверление, зачистка,
декорирование древесины.
Народные промыслы по обработке древесины.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
древесины.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
древесины».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Общие сведения о питании и технологиях приготовления пищи.
Рациональное, здоровое питание, режим питания, пищевая пирамида.
Значение выбора продуктов для здоровья человека. Пищевая ценность
разных продуктов питания. Пищевая ценность яиц, круп, овощей.
Технологии обработки овощей, круп.
Технология приготовления блюд из яиц, круп, овощей. Определение
качества продуктов, правила хранения продуктов.
Интерьер кухни, рациональное размещение мебели. Посуда,
инструменты, приспособления для обработки пищевых продуктов,
приготовления блюд.
Правила этикета за столом. Условия хранения продуктов питания.
Утилизация бытовых и пищевых отходов.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
пищевых продуктов.
Групповой проект по теме «Питание и здоровье человека».
Технологии обработки текстильных материалов.
Основы материаловедения. Текстильные материалы (нитки, ткань),
производство и использование человеком. История, культура.
Современные технологии производства тканей с разными свойствами.
Технологии получения текстильных материалов из натуральных
волокон растительного, животного происхождения, из химических волокон.
Свойства тканей.
Основы технологии изготовления изделий из текстильных материалов.
Последовательность изготовления швейного изделия. Контроль
качества готового изделия.
Устройство швейной машины: виды приводов швейной машины,
регуляторы.
Виды стежков, швов. Виды ручных и машинных швов (стачные,
краевые).
Мир профессий. Профессии, связанные со швейным производством.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, мешок для
сменной обуви, прихватка, лоскутное шитьё).
Выполнение технологических операций по пошиву проектного изделия,
отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
6 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Получение и использование металлов человеком. Рациональное
использование, сбор и переработка вторичного сырья. Общие сведения о
видах металлов и сплавах. Тонколистовой металл и проволока.
Народные промыслы по обработке металла.
Способы обработки тонколистового металла.
Слесарный верстак. Инструменты для разметки, правки, резания
тонколистового металла.
Операции (основные): правка, разметка, резание, гибка тонколистового
металла.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством и обработкой
металлов.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из металла».
Выполнение проектного изделия по технологической карте.
Потребительские и технические требования к качеству готового
изделия.
Оценка качества проектного изделия из тонколистового металла.
Технологии обработки пищевых продуктов.
Молоко и молочные продукты в питании. Пищевая ценность молока и
молочных продуктов. Технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов.
Определение качества молочных продуктов, правила хранения
продуктов.
Виды теста. Технологии приготовления разных видов теста (тесто для
вареников, песочное тесто, бисквитное тесто, дрожжевое тесто).
Мир профессий. Профессии, связанные с пищевым производством.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Технологии обработки текстильных материалов.
Современные текстильные материалы, получение и свойства.
Сравнение свойств тканей, выбор ткани с учётом эксплуатации изделия.
Одежда, виды одежды. Мода и стиль.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
текстильных материалов».
Чертёж выкроек проектного швейного изделия (например, укладка для
инструментов, сумка, рюкзак; изделие в технике лоскутной пластики).
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву
проектного изделия, отделке изделия.
Оценка качества изготовления проектного швейного изделия.
7 класс
Технологии обработки конструкционных материалов.
Обработка
древесины.
Технологии
механической
обработки
конструкционных материалов. Технологии отделки изделий из древесины.
Обработка металлов. Технологии обработки металлов. Конструкционная
сталь. Токарно-винторезный станок. Изделия из металлопроката. Резьба и
резьбовые соединения. Нарезание резьбы. Соединение металлических
деталей клеем. Отделка деталей.
Пластмасса и другие современные материалы: свойства, получение и
использование.
Индивидуальный творческий (учебный) проект «Изделие из
конструкционных и поделочных материалов».
Технологии обработки пищевых продуктов.
Рыба, морепродукты в питании человека. Пищевая ценность рыбы и
морепродуктов. Виды промысловых рыб. Охлаждённая, мороженая рыба.
Механическая обработка рыбы. Показатели свежести рыбы. Кулинарная
разделка рыбы. Виды тепловой обработки рыбы. Требования к качеству
рыбных блюд. Рыбные консервы.
Мясо животных, мясо птицы в питании человека. Пищевая ценность
мяса. Механическая обработка мяса животных (говядина, свинина,
баранина), обработка мяса птицы. Показатели свежести мяса. Виды тепловой
обработки мяса.
Блюда национальной кухни из мяса, рыбы.
Групповой проект по теме «Технологии обработки пищевых
продуктов».
Мир профессий. Профессии, связанные с общественным питанием.
Технологии обработки текстильных материалов.
Конструирование одежды. Плечевая и поясная одежда.
Чертёж выкроек швейного изделия.
Моделирование поясной и плечевой одежды.
Выполнение технологических операций по раскрою и пошиву изделия,
отделке изделия (по выбору обучающихся).
Оценка качества изготовления швейного изделия.
Мир профессий. Профессии, связанные с производством одежды.
Модуль «Робототехника»
5 класс
Автоматизация и роботизация. Принципы работы робота.
Классификация современных роботов. Виды роботов, их функции и
назначение.
Взаимосвязь конструкции робота и выполняемой им функции.
Робототехнический конструктор и комплектующие.
Чтение схем. Сборка роботизированной конструкции по готовой схеме.
Базовые принципы программирования.
Визуальный язык для программирования простых робототехнических
систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
6 класс
Мобильная
робототехника.
Организация
перемещения
робототехнических устройств.
Транспортные роботы. Назначение, особенности.
Знакомство с контроллером, моторами, датчиками.
Сборка мобильного робота.
Принципы программирования мобильных роботов.
Изучение интерфейса визуального языка программирования, основные
инструменты и команды программирования роботов.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
7 класс
Промышленные и бытовые роботы, их классификация, назначение,
использование.
Беспилотные автоматизированные системы, их виды, назначение.
Программирование контроллера, в среде конкретного языка
программирования, основные инструменты и команды программирования
роботов.
Реализация алгоритмов управления отдельными компонентами и
роботизированными системами.
Анализ и проверка на работоспособность, усовершенствование
конструкции робота.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике.
8 класс
История развития беспилотного авиастроения, применение беспилотных
летательных аппаратов.
Классификация беспилотных летательных аппаратов.
Конструкция беспилотных летательных аппаратов.
Правила безопасной эксплуатации аккумулятора.
Воздушный винт, характеристика. Аэродинамика полёта.
Органы управления. Управление беспилотными летательными
аппаратами.
Обеспечение безопасности при подготовке к полету, во время полета.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Учебный проект по робототехнике (одна из предложенных тем на
выбор).
9 класс
Робототехнические и автоматизированные системы.
Система интернет вещей. Промышленный интернет вещей.
Потребительский интернет вещей.
Искусственный интеллект в управлении автоматизированными и
роботизированными
системами.
Технология
машинного
зрения.
Нейротехнологии и нейроинтерфейсы.
Конструирование
и
моделирование
автоматизированных
и
роботизированных систем.
Управление групповым взаимодействием роботов (наземные роботы,
беспилотные летательные аппараты).
Управление роботами с использованием телеметрических систем.
Мир профессий. Профессии в области робототехники.
Индивидуальный проект по робототехнике.
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Автоматизированные системы»
8–9 классы
Введение в автоматизированные системы.
Определение
автоматизации,
общие
принципы
управления
технологическим процессом. Автоматизированные системы, используемые
на промышленных предприятиях региона.
Управляющие и управляемые системы. Понятие обратной связи, ошибка
регулирования, корректирующие устройства.
Виды автоматизированных систем, их применение на производстве.
Элементная база автоматизированных систем.
Понятие об электрическом токе, проводники и диэлектрики. Создание
электрических цепей, соединение проводников. Основные электрические
устройства и системы: щиты и оборудование щитов, элементы управления и
сигнализации, силовое оборудование, кабеленесущие системы, провода и
кабели. Разработка стенда программирования модели автоматизированной
системы.
Управление техническими системами.
Технические средства и системы управления. Программируемое
логическое реле в управлении и автоматизации процессов. Графический язык
программирования, библиотеки блоков. Создание простых алгоритмов и
программ для управления технологическим процессом. Создание алгоритма
пуска и реверса электродвигателя. Управление освещением в помещениях.
Модуль «Животноводство»
7 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных животных.
Домашние животные. Сельскохозяйственные животные.
Содержание
сельскохозяйственных
животных:
помещение,
оборудование, уход.
Разведение животных. Породы животных, их создание.
Лечение животных. Понятие о ветеринарии.
Заготовка кормов. Кормление животных. Питательность корма. Рацион.
Животные у нас дома. Забота о домашних и бездомных животных.
Проблема клонирования живых организмов. Социальные и этические
проблемы.
Производство животноводческих продуктов.
Животноводческие предприятия. Оборудование и микроклимат
животноводческих и птицеводческих предприятий. Выращивание животных.
Использование и хранение животноводческой продукции.
Использование цифровых технологий в животноводстве.
Цифровая ферма: автоматическое кормление животных, автоматическая
дойка, уборка помещения и другое.
Цифровая «умная» ферма — перспективное направление роботизации в
животноводстве.
Профессии, связанные с деятельностью животновода.
Зоотехник, зооинженер, ветеринар, оператор птицефабрики, оператор
животноводческих
ферм
и
другие
профессии.
Использование
информационных цифровых технологий в профессиональной деятельности.
Модуль «Растениеводство»
7 классы
Элементы технологий выращивания сельскохозяйственных культур.
Земледелие как поворотный пункт развития человеческой цивилизации.
Земля как величайшая ценность человечества. История земледелия.
Почвы, виды почв. Плодородие почв.
Инструменты обработки почвы: ручные и механизированные.
Сельскохозяйственная техника.
Культурные растения и их классификация.
Выращивание растений на школьном/приусадебном участке.
Полезные для человека дикорастущие растения и их классификация.
Сбор, заготовка и хранение полезных для человека дикорастущих
растений и их плодов. Сбор и заготовка грибов. Соблюдение правил
безопасности.
Сохранение природной среды.
Сельскохозяйственное производство.
Особенности
сельскохозяйственного
производства:
сезонность,
природно-климатические условия, слабая прогнозируемость показателей.
Агропромышленные
комплексы.
Компьютерное
оснащение
сельскохозяйственной техники.
Автоматизация и роботизация сельскохозяйственного производства:
анализаторы почвы c использованием спутниковой системы навигации;
автоматизация тепличного хозяйства;
применение роботов-манипуляторов для уборки урожая;
внесение удобрения на основе данных от азотно-спектральных
датчиков;
определение критических точек полей с помощью спутниковых
снимков;
использование беспилотных летательных аппаратов и другое.
Генно-модифицированные растения: положительные и отрицательные
аспекты.
Сельскохозяйственные профессии.
Профессии в сельском хозяйстве: агроном, агрохимик, агроинженер,
тракторист-машинист сельскохозяйственного производства и другие
профессии. Особенности профессиональной деятельности в сельском
хозяйстве. Использование цифровых технологий в профессиональной
деятельности.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
проявление интереса к истории и современному состоянию российской
науки и технологии;
ценностное отношение к достижениям российских инженеров и учёных;
2) гражданского и духовно-нравственного воспитания:
готовность к активному участию в обсуждении общественно значимых
и этических проблем, связанных с современными технологиями, в
особенности технологиями четвёртой промышленной революции;
осознание важности морально-этических принципов в деятельности,
связанной с реализацией технологий;
освоение социальных норм и правил поведения, роли и формы
социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные
сообщества;
3) эстетического воспитания:
восприятие эстетических качеств предметов труда;
умение создавать эстетически значимые изделия из различных
материалов;
понимание ценности отечественного и мирового искусства, народных
традиций и народного творчества в декоративно-прикладном искусстве;
осознание роли художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе;
4) ценности научного познания и практической деятельности:
осознание ценности науки как фундамента технологий;
развитие интереса к исследовательской деятельности, реализации на
практике достижений науки;
5) формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
осознание ценности безопасного образа жизни в современном
технологическом мире, важности правил безопасной работы с
инструментами;
умение распознавать информационные угрозы и осуществлять защиту
личности от этих угроз;
6) трудового воспитания:
уважение к труду, трудящимся, результатам труда (своего и других
людей);
ориентация на трудовую деятельность, получение профессии,
личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе;
готовность к активному участию в решении возникающих практических
трудовых дел, задач технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого
рода деятельность;
умение ориентироваться в мире современных профессий;
умение осознанно выбирать индивидуальную траекторию развития с
учётом личных и общественных интересов, потребностей;
ориентация
на
достижение
выдающихся
результатов
в
профессиональной деятельности;
7) экологического воспитания:
воспитание бережного отношения к окружающей среде, понимание
необходимости соблюдения баланса между природой и техносферой;
осознание пределов преобразовательной деятельности человека.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения программы по учебному предмету «Труд
(технология)» на уровне основного общего образования у обучающегося
будут сформированы познавательные универсальные учебные действия,
регулятивные универсальные учебные действия, коммуникативные
универсальные учебные действия.
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
выявлять и характеризовать существенные признаки природных и
рукотворных объектов;
устанавливать существенный признак классификации, основание для
обобщения и сравнения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах,
данных и наблюдениях, относящихся к внешнему миру;
выявлять причинно-следственные связи при изучении природных
явлений и процессов, а также процессов, происходящих в техносфере;
самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи,
используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.
Базовые проектные действия:
выявлять проблемы, связанные с ними цели, задачи деятельности;
осуществлять планирование проектной деятельности;
разрабатывать и реализовывать проектный замысел и оформлять его в
форме «продукта»;
осуществлять самооценку процесса и результата проектной
деятельности, взаимооценку.
Базовые исследовательские действия:
использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
формировать запросы к информационной системе с целью получения
необходимой информации;
оценивать полноту, достоверность и актуальность полученной
информации;
опытным путём изучать свойства различных материалов;
овладевать навыками измерения величин с помощью измерительных
инструментов, оценивать погрешность измерения, уметь осуществлять
арифметические действия с приближёнными величинами;
строить и оценивать модели объектов, явлений и процессов;
уметь создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для решения учебных и познавательных задач;
уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности её решения;
прогнозировать поведение технической системы, в том числе с учётом
синергетических эффектов.
Работа с информацией:
выбирать форму представления информации в зависимости от
поставленной задачи;
понимать различие между данными, информацией и знаниями;
владеть начальными навыками работы с «большими данными»;
владеть технологией трансформации данных в информацию,
информации в знания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
уметь самостоятельно определять цели и планировать пути их
достижения, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и
требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией;
делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль (рефлексия) :
давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
объяснять
причины
достижения
(недостижения)
результатов
преобразовательной деятельности;
вносить необходимые коррективы в деятельность по решению задачи
или по осуществлению проекта;
оценивать соответствие результата цели и условиям и при
необходимости корректировать цель и процесс её достижения.
Умение принятия себя и других:
признавать своё право на ошибку при решении задач или при
реализации проекта, такое же право другого на подобные ошибки.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
в ходе обсуждения учебного материала, планирования и осуществления
учебного проекта;
в рамках публичного представления результатов проектной
деятельности;
в ходе совместного решения задачи с использованием облачных
сервисов;
в ходе общения с представителями других культур, в частности в
социальных сетях.
Совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества командной работы при
реализации учебного проекта;
понимать необходимость выработки знаково-символических средств как
необходимого условия успешной проектной деятельности;
уметь адекватно интерпретировать высказывания собеседника –
участника совместной деятельности;
владеть навыками отстаивания своей точки зрения, используя при этом
законы логики;
уметь распознавать некорректную аргументацию.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Для всех модулей обязательные предметные результаты:
организовывать рабочее место в соответствии с изучаемой технологией;
соблюдать
правила
безопасного
использования
ручных
и
электрифицированных инструментов и оборудования;
грамотно и осознанно выполнять технологические операции в
соответствии с изучаемой технологией.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Производство и
технологии»
К концу обучения в 5 классе:
называть и характеризовать технологии;
называть и характеризовать потребности человека;
классифицировать технику, описывать назначение техники;
объяснять понятия «техника», «машина», «механизм», характеризовать
простые механизмы и узнавать их в конструкциях и разнообразных моделях
окружающего предметного мира;
использовать метод учебного проектирования, выполнять учебные
проекты;
назвать и характеризовать профессии, связанные с миром техники и
технологий.
К концу обучения в 6 классе:
называть и характеризовать машины и механизмы;
характеризовать предметы труда в различных видах материального
производства;
характеризовать
профессии,
связанные
с
инженерной
и
изобретательской деятельностью.
К концу обучения в 7 классе:
приводить примеры развития технологий;
называть и характеризовать народные промыслы и ремёсла России;
оценивать области применения технологий, понимать их возможности и
ограничения;
оценивать условия и риски применимости технологий с позиций
экологических последствий;
выявлять экологические проблемы;
характеризовать профессии, связанные со сферой дизайна.
К концу обучения в 8 классе:
характеризовать общие принципы управления;
анализировать возможности и сферу применения современных
технологий;
характеризовать направления развития и особенности перспективных
технологий;
предлагать предпринимательские идеи, обосновывать их решение;
определять проблему, анализировать потребности в продукте;
овладеть методами учебной, исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, проектирования, моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать
культуру
предпринимательства,
виды
предпринимательской деятельности;
создавать модели экономической деятельности;
разрабатывать бизнес-проект;
оценивать эффективность предпринимательской деятельности;
планировать своё профессиональное образование и профессиональную
карьеру.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Компьютерная
графика. Черчение»
К концу обучения в 5 классе:
называть виды и области применения графической информации;
называть типы графических изображений (рисунок, диаграмма,
графики, графы, эскиз, технический рисунок, чертёж, схема, карта,
пиктограмма и другие);
называть основные элементы графических изображений (точка, линия,
контур, буквы и цифры, условные знаки);
называть и применять чертёжные инструменты;
читать и выполнять чертежи на листе А4 (рамка, основная надпись,
масштаб, виды, нанесение размеров);
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 6 классе:
знать и выполнять основные правила выполнения чертежей с
использованием чертёжных инструментов;
знать и использовать для выполнения чертежей инструменты
графического редактора;
понимать смысл условных графических обозначений, создавать с их
помощью графические тексты;
создавать тексты, рисунки в графическом редакторе;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды конструкторской документации;
называть и характеризовать виды графических моделей;
выполнять и оформлять сборочный чертёж;
владеть ручными способами вычерчивания чертежей, эскизов и
технических рисунков деталей;
владеть автоматизированными способами вычерчивания чертежей,
эскизов и технических рисунков;
уметь читать чертежи деталей и осуществлять расчёты по чертежам;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
использовать программное обеспечение для создания проектной
документации;
создавать различные виды документов;
владеть способами создания, редактирования и трансформации
графических объектов;
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) с использованием программного
обеспечения;
создавать и редактировать сложные 3D-модели и сборочные чертежи;
характеризовать мир профессий, связанных с черчением, компьютерной
графикой их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
выполнять эскизы, схемы, чертежи с использованием чертёжных
инструментов и приспособлений и (или) в системе автоматизированного
проектирования (САПР);
создавать 3D-модели в системе автоматизированного проектирования
(САПР);
оформлять конструкторскую документацию, в том числе с
использованием систем автоматизированного проектирования (САПР);
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «3Dмоделирование, прототипирование, макетирование»
К концу обучения в 7 классе:
называть виды, свойства и назначение моделей;
называть виды макетов и их назначение;
создавать макеты различных видов, в том числе с использованием
программного обеспечения;
выполнять развёртку и соединять фрагменты макета;
выполнять сборку деталей макета;
разрабатывать графическую документацию;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
макетирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 8 классе:
разрабатывать оригинальные конструкции с использованием 3Dмоделей, проводить их испытание, анализ, способы модернизации в
зависимости от результатов испытания;
создавать 3D-модели, используя программное обеспечение;
устанавливать адекватность модели объекту и целям моделирования;
проводить анализ и модернизацию компьютерной модели;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
использовать редактор компьютерного трёхмерного проектирования для
создания моделей сложных объектов;
изготавливать прототипы с использованием технологического
оборудования (3D-принтер, лазерный гравёр и другие);
называть и выполнять этапы аддитивного производства;
модернизировать прототип в соответствии с поставленной задачей;
называть области применения 3D-моделирования;
характеризовать мир профессий, связанных с изучаемыми технологиями
3D-моделирования, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Технологии
обработки материалов и пищевых продуктов»
К концу обучения в 5 классе:
самостоятельно выполнять учебные проекты в соответствии с этапами
проектной деятельности; выбирать идею творческого проекта, выявлять
потребность в изготовлении продукта на основе анализа информационных
источников различных видов и реализовывать её в проектной деятельности;
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и
схемы;
использовать
средства
и
инструменты
информационнокоммуникационных технологий для решения прикладных учебнопознавательных задач;
называть и характеризовать виды бумаги, её свойства, получение и
применение;
называть народные промыслы по обработке древесины;
характеризовать свойства конструкционных материалов;
выбирать материалы для изготовления изделий с учётом их свойств,
технологий обработки, инструментов и приспособлений;
называть и характеризовать виды древесины, пиломатериалов;
выполнять простые ручные операции (разметка, распиливание,
строгание, сверление) по обработке изделий из древесины с учётом её
свойств, применять в работе столярные инструменты и приспособления;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства древесины разных
пород деревьев;
знать и называть пищевую ценность яиц, круп, овощей;
приводить примеры обработки пищевых продуктов, позволяющие
максимально сохранять их пищевую ценность;
называть и выполнять технологии первичной обработки овощей, круп;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из яиц, овощей,
круп;
называть виды планировки кухни; способы рационального размещения
мебели;
называть и характеризовать текстильные материалы, классифицировать
их, описывать основные этапы производства;
анализировать и сравнивать свойства текстильных материалов;
выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения
швейных работ;
использовать ручные инструменты для выполнения швейных работ;
подготавливать швейную машину к работе с учётом безопасных правил
её эксплуатации, выполнять простые операции машинной обработки
(машинные строчки);
выполнять последовательность изготовления швейных изделий,
осуществлять контроль качества;
характеризовать группы профессий, описывать тенденции их развития,
объяснять социальное значение групп профессий.
К концу обучения в 6 классе:
характеризовать свойства конструкционных материалов;
называть народные промыслы по обработке металла;
называть и характеризовать виды металлов и их сплавов;
исследовать, анализировать и сравнивать свойства металлов и их
сплавов;
классифицировать и характеризовать инструменты, приспособления и
технологическое оборудование;
использовать инструменты, приспособления и технологическое
оборудование при обработке тонколистового металла, проволоки;
выполнять технологические операции с использованием ручных
инструментов, приспособлений, технологического оборудования;
обрабатывать металлы и их сплавы слесарным инструментом;
знать и называть пищевую ценность молока и молочных продуктов;
определять качество молочных продуктов, называть правила хранения
продуктов;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из молока и
молочных продуктов;
называть виды теста, технологии приготовления разных видов теста;
называть национальные блюда из разных видов теста;
называть виды одежды, характеризовать стили одежды;
характеризовать современные текстильные материалы, их получение и
свойства;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
выполнять учебные проекты, соблюдая этапы и технологии
изготовления проектных изделий;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 7 классе:
исследовать и анализировать свойства конструкционных материалов;
выбирать инструменты и оборудование, необходимые для изготовления
выбранного изделия по данной технологии;
применять технологии механической обработки конструкционных
материалов;
осуществлять
доступными
средствами
контроль
качества
изготавливаемого изделия, находить и устранять допущенные дефекты;
выполнять художественное оформление изделий;
называть пластмассы и другие современные материалы, анализировать
их свойства, возможность применения в быту и на производстве;
осуществлять изготовление субъективно нового продукта, опираясь на
общую технологическую схему;
оценивать пределы применимости данной технологии, в том числе с
экономических и экологических позиций;
знать и называть пищевую ценность рыбы, морепродуктов продуктов;
определять качество рыбы;
знать и называть пищевую ценность мяса животных, мяса птицы,
определять качество;
называть и выполнять технологии приготовления блюд из рыбы,
характеризовать технологии приготовления из мяса животных, мяса
птицы;
называть блюда национальной кухни из рыбы, мяса;
характеризовать конструкционные особенности костюма;
выбирать текстильные материалы для изделий с учётом их свойств;
самостоятельно выполнять чертёж выкроек швейного изделия;
соблюдать последовательность технологических операций по раскрою,
пошиву и отделке изделия;
характеризовать мир
профессий,
связанных
с
изучаемыми
технологиями, их востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания модуля «Робототехника»
К концу обучения в 5 классе:
классифицировать и характеризовать роботов по видам и назначению;
знать основные законы робототехники;
называть и характеризовать назначение деталей робототехнического
конструктора;
характеризовать составные части роботов, датчики в современных
робототехнических системах;
получить опыт моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
применять навыки моделирования машин и механизмов с помощью
робототехнического конструктора;
владеть навыками индивидуальной и коллективной деятельности,
направленной на создание робототехнического продукта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 6 классе:
называть виды транспортных роботов, описывать их назначение;
конструировать мобильного робота по схеме; усовершенствовать
конструкцию;
программировать мобильного робота;
управлять мобильными роботами в компьютерно-управляемых средах;
называть
и
характеризовать
датчики,
использованные
при
проектировании мобильного робота;
уметь осуществлять робототехнические проекты;
презентовать изделие;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 7 классе:
называть виды промышленных роботов, описывать их назначение и
функции;
характеризовать беспилотные автоматизированные системы;
назвать виды бытовых роботов, описывать их назначение и функции;
использовать датчики и программировать действие учебного робота в
зависимости от задач проекта;
осуществлять
робототехнические
проекты,
совершенствовать
конструкцию, испытывать и презентовать результат проекта;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой.
К концу обучения в 8 классе:
приводить примеры из истории развития беспилотного авиастроения,
применения беспилотных летательных аппаратов;
характеризовать конструкцию беспилотных летательных аппаратов;
описывать сферы их применения;
выполнять сборку беспилотного летательного аппарата;
выполнять пилотирование беспилотных летательных аппаратов;
соблюдать правила безопасного пилотирования беспилотных
летательных аппаратов;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
К концу обучения в 9 классе:
характеризовать автоматизированные и роботизированные системы;
характеризовать
современные
технологии
в
управлении
автоматизированными и роботизированными системами (искусственный
интеллект, нейротехнологии, машинное зрение, телеметрия и пр.), назвать
области их применения;
характеризовать принципы работы системы интернет вещей; сферы
применения системы интернет вещей в промышленности и быту;
анализировать перспективы развития беспилотной робототехники;
конструировать
и
моделировать
автоматизированные
и
робототехнические системы с использованием материальных конструкторов
с компьютерным управлением и обратной связью;
составлять
алгоритмы
и
программы
по
управлению
робототехническими системами;
использовать языки программирования для управления роботами;
осуществлять управление групповым взаимодействием роботов;
соблюдать правила безопасного пилотирования;
самостоятельно осуществлять робототехнические проекты;
характеризовать мир профессий, связанных с робототехникой, их
востребованность на рынке труда.
Предметные результаты освоения содержания вариативного модуля
«Автоматизированные системы»
К концу обучения в 8–9 классах:
называть признаки автоматизированных систем, их виды;
называть принципы управления технологическими процессами;
характеризовать управляющие и управляемые системы, функции
обратной связи;
осуществлять управление учебными техническими системами;
конструировать автоматизированные системы;
называть основные электрические устройства и их функции для
создания автоматизированных систем;
объяснять принцип сборки электрических схем;
выполнять сборку электрических схем с использованием электрических
устройств и систем;
определять результат работы электрической схемы при использовании
различных элементов;
осуществлять программирование автоматизированных систем на основе
использования программированных логических реле;
разрабатывать проекты автоматизированных систем, направленных на
эффективное управление технологическими процессами на производстве и в
быту;
характеризовать мир профессий, связанных с автоматизированными
системами, их востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Животноводство»
К концу обучения в 7 классах:
характеризовать основные направления животноводства;
характеризовать особенности основных видов сельскохозяйственных
животных своего региона;
описывать полный технологический цикл получения продукции
животноводства своего региона;
называть виды сельскохозяйственных животных, характерных для
данного региона;
оценивать условия содержания животных в различных условиях;
владеть навыками оказания первой помощи заболевшим или
пораненным животным;
характеризовать способы переработки и хранения продукции
животноводства;
характеризовать пути цифровизации животноводческого производства;
объяснять особенности сельскохозяйственного производства своего
региона;
характеризовать мир профессий, связанных с животноводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
Предметные
результаты
освоения
содержания
модуля
«Растениеводство»
К концу обучения в 7 классах:
характеризовать основные направления растениеводства;
описывать полный технологический цикл получения наиболее
распространённой растениеводческой продукции своего региона;
характеризовать виды и свойства почв данного региона;
называть ручные и механизированные инструменты обработки почвы;
классифицировать культурные растения по различным основаниям;
называть полезные дикорастущие растения и знать их свойства;
назвать опасные для человека дикорастущие растения;
называть полезные для человека грибы;
называть опасные для человека грибы;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных
дикорастущих растений и их плодов;
владеть методами сбора, переработки и хранения полезных для человека
грибов;
характеризовать основные направления цифровизации и роботизации в
растениеводстве;
получить опыт использования цифровых устройств и программных
сервисов в технологии растениеводства;
характеризовать мир профессий, связанных с растениеводством, их
востребованность на региональном рынке труда.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
№
п
/
п
Наименовани
е разделов и
тем
программы
Количество
часов
Вс
его
Практич
еские
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Технологии
вокруг нас.
Мир труда и
профессий
2
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технологии%20вокруг%20нас
1.2
Проекты и
проектировани
е
2
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Проекты%20и%20проектирование
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Введение в
графику и
черчение
4
3
2.2
Основные
элементы
графических
изображений и
их построение.
Мир
профессий
4
3
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Основы%20графической%20грамоты
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Основные%20элементы%20графических%20изображений
Итого по разделу
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии
обработки
конструкцион
ных
материалов.
Технология, ее
основные
составляющие.
Бумага и ее
свойства
2
2
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технология%2C%20ее%20основные%20составляющие.%20Бумаг
а%20и%20ее%20свойства
3.2
Конструкцион
ные
материалы и
их свойства
2
2
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Виды%20и%20свойства%20конструкционных%20материалов.%2
0Древесина
3.3
Технологии
ручной
обработки
древесины.
Технологии
обработки
древесины с
использование
м
электрифицир
ованного
инструмента
4
2
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технология%20обработки%20древесины%20ручным%20инструм
ентом
3.4
Технологии
отделки
изделий из
древесины.
Декорировани
е древесины
2
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технологии%20отделки%20изделий%20из%20древесины.%20Дек
орирование%20древесины
3.5
Контроль и
оценка
качества
изделия из
древесины.
Мир
профессий.
Защита и
оценка
качества
проекта
4
2
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Профессии%2C%20связанные%20с%20производством%20и%20о
бработкой%20древесины
3.6
Технологии
обработки
пищевых
продуктов
Мир
профессий
8
4
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Основы%20рационального%20питания.%20Пищевая%20ценость
%20овощей.Технологии%20обработки%20овощей
3.7
Технологии
обработки
текстильных
материалов
2
2
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Текстильные%20материалы%2C%20получение%20свойства
3.8
Швейная
машина как
2
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Швейная%20машина%2C%20ее%20устройство.%20Виды%20ма
шинных%20швов
основное
технологическ
ое
оборудование
для
изготовления
швейных
изделий
3.9
Конструирова
ние швейных
изделий.
Чертеж и
изготовление
выкроек
швейного
изделия
4
2
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Конструирование%20и%20изготовление%20швейных%20издели
й
3.1
0
Технологическ
ие операции
по пошиву
изделия.
Оценка
качества
швейного
изделия. Мир
профессий
6
2
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Ручные%20и%20машинные%20швы.%20Швейные%20машинные
%20работы
2
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Робототехника%2C%20сферы%20применения
Итого по разделу
36
Раздел 4. Робототехника
4.1
Введение в
4
робототехнику
.
Робототехниче
ский
конструктор
4.2
Конструирова
ние:
подвижные и
неподвижные
соединения,
механическая
передача
2
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Механическая%20передача%2C%20ее%20виды
4.3
Электронные
устройства:
двигатель и
контроллер,
назначение,
устройство и
функции
2
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Электронные%20устройства%3A%20электродвигатель%20и%20к
онтроллер
4.4
Программиров
ание робота
2
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Алгоритмы.%20Роботы%20как%20исполнители
4.5
Датчики, их
функции и
принцип
работы
4
2
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Датчики%2C%20функции%2C%20принцип%20работы
4.6
Мир
профессий в
робототехнике
. Основы
6
3
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Мир%20профессий.
проектной
деятельности
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
38
6 КЛАСС
№
п
/
п
Наименование
разделов и тем
программы
Количество
часов
Вс
его
Практич
еские
работы
Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Модели и
моделирование.
Мир профессий
2
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Модели%20и%20моделирование.%20Мир%20профессий
1.2
Машины и
механизмы.Пер
спективы
развития
техники и
технологий
2
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Машины%20и%20механизмы.%20Кинематические%20схемы
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Черчение.
Основные
геометрические
построения
2
2
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Чертеж.%20Геометрическое%20черчение
2.2
Компьютерная
графика. Мир
изображений.
Создание
изображений в
4
2
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Введение%20в%20компьютерную%20графику.%20Мир%20изоб
ражений
графическом
редакторе
2.3
Создание
печатной
продукции в
графическом
редакторе. Мир
профессий
Итого по разделу
2
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Печатная%20продукция%20как%20результат%20компьютерной
%20графики.%20Мир%20профессий.
8
Раздел 3. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
3.1
Технологии
обработки
конструкционн
ых материалов.
Металлы и
сплавы
2
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Металлы%20и%20сплавы.%20Свойства%20металлов%20и%20с
плавов
3.2
Технологии
обработки
тонколистового
металла
2
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Технологии%20обработки%20тонколистового%20металла
3.3
Технологии
изготовления
изделий из
тонколистового
металла и
проволоки
6
3
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Технологические%20операции%3A%20резание%2C%20гибка%2
0тонколистового%20металла%20и%20проволоки
3.4
Контроль и
оценка качества
4
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Контроль%20и%20оценка%20качества%20изделия%20из%20ме
талла
изделий из
металла. Мир
профессий
3.5
Технологии
обработки
пищевых
продуктов. Мир
профессий
8
3
https://lesson.edu.ru/lesson/9ac6686d-31ae-415a-a53e-264f195da3b3
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Профессии%20кондитер%2C%20хлебопек
3.6
Технологии
обработки
текстильных
материалов.
Мир профессий
2
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Одежда.%20Мода%20и%20стиль.%20Профессии%2C%20связан
ные%20с%20производством%20одежды
3.7
Современные
текстильные
материалы,
получение и
свойства
2
2
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Современные%20текстильные%20материалы.%20Сравнение%20
свойств%20тканей
3.8
Выполнение
технологически
х операций по
раскрою и
пошиву
швейного
изделия
10
4
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Швейные%20машинные%20работы.%20Раскрой%20проектного
%20изделия
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Мобильная%20робототехника.%20Транспортные%20роботы
Итого по разделу
36
Раздел 4. Робототехника
4.1
Мобильная
2
робототехника
4.2
Роботы:
конструировани
е и управление
4
2
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Простые%20модели%20роботов%20с%20элементами%20управл
ения
4.3
Датчики.
Назначение и
функции
различных
датчиков
4
2
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Датчики%20расстояния%2C%20назначение%20и%20функции
4.4
Управление
движущейся
моделью робота
в компьютерноуправляемой
среде
2
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Программирование%20моделей%20роботов%20в%20компьютер
но-управляемой%20среде
4.5
Программирова
ние управления
одним
сервомотором
4
2
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Сервомотор%2C%20назначение%2C%20применение%20в%20м
оделях%20роботов
4.6
Групповой
учебный проект
по
робототехнике.
Профессии в
области
робототехники
4
2
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Групповой%20учебный%20проект%20по%20робототехнике
Итого по разделу
20
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
33
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество часов
№
п/
п
Тема урока
Все
го
Практиче
ские
работы
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Дизайн и
технологии.
Мир профессий
2
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Дизайн%20и%20технологии.%20Мир%20профессий
1.2
Цифровые
технологии на
производстве.
Управление
производством
2
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Цифровые%20технологии%20на%20производстве.%20Управ
ление%20производством
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Конструкторска
я документация
2
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Конструкторская%20документация.%20Сборочный%20черте
ж
2.2
Системы
автоматизирова
нного
проектирования
(САПР).
Последовательн
6
3
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Системы%20автоматизированного%20проектирования%20%2
8САПР%29
ость построения
чертежа в
САПР. Мир
профессий
Итого по разделу
8
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Модели и 3Dмоделирование.
Макетирование
Создание
объёмных
моделей с
помощью
компьютерных
программ
2
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=3Dмоделирование%20и%20макетирование.%20Типы%20макетов
3.2
Основные
приемы
макетирования
Мир профессий.
Профессии,
связанные с 3Dпечатью
2
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Мир%20профессий.%20Профессия%20макетчик.%20Основн
ые%20приемы%20макетирования.
Итого по разделу
4
Раздел 4. Технологии обработки материалов и пищевых продуктов
4.1
Технологии
обработки
композиционны
4
2
https://lesson.edu.ru
х материалов.
Композиционн
ые материалы
4.2
Технологии
механической
обработки
металлов с
помощью
станков
4
2
https://lesson.edu.ru
4.3
Пластмасса и
другие
современные
материалы:
свойства,
получение и
использование
2
1
https://lesson.edu.ru
4.4
Контроль и
оценка качества
изделия из
конструкционн
ых материалов.
Мир профессий.
Защита проекта
2
1
https://lesson.edu.ru
4.5
Анализ и
самоанализ
результатов
проектной
деятельности
2
1
https://lesson.edu.ru
4.6
Технологии
6
3
https://lesson.edu.ru
обработки
пищевых
продуктов.
Рыба в питании
человека
4.7
Конструирован
ие одежды.
Плечевая и
поясная одежда
4
2
https://lesson.edu.ru
4.8
Мир профессий.
Профессии,
связанные с
производством
одежды
2
1
https://lesson.edu.ru
Итого по разделу
26
Раздел 5. Робототехника
5.1
Промышленные
и бытовые
роботы
4
2
https://lesson.edu.ru
5.2
Алгоритмизаци
яи
программирова
ние роботов.
4
2
https://lesson.edu.ru
5.3
Программирова
ние управления
роботизированн
ыми моделями
6
3
https://lesson.edu.
Итого по разделу
14
Раздел 6. Растениеводство
6.1
Технологии
выращивания
сельскохозяйств
енных культур
2
1
https://infourok.ru
6.2
Полезные для
человека
дикорастущие
растения, их
заготовка
2
1
https://infourok.ru
6.3
Экологические
проблемы
региона и их
решение
2
1
https://infourok.ru
Итого по разделу
6
Раздел 7. Животноводство
7.1
Традиции
выращивания
сельскохозяйств
енных
животных
региона
2
1
https://infourok.ru
7.2
Основы
проектной
деятельности.
Учебный
2
1
https://infourok.ru
групповой
проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»
7.3
Мир профессий.
Основы
проектной
деятельности.
Учебный
групповой
проект
«Особенности
сельского
хозяйства
региона»
2
Итого по разделу
6
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
1
34
https://infourok.ru
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ
СИСТЕМЫ»)
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Практические
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Управление производством и технологии
1
https://infourok.ru
1.2
Производство и его виды
1
https://infourok.ru/
1.3
Рынок труда. Функции рынка труда. Мир
профессий
2
Итого по разделу
1
https://infourok.ru
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Прототипирование. 3D-моделирование как
технология создания трехмерных моделей
2
1
https://infourok.ru
2.2
Прототипирование
2
1
https://infourok.ru
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Прототипирование. 3D-моделирование как
технология создания трехмерных моделей
2
1
https://infourok.ru
3.2
Прототипирование
2
1
https://infourok.ru
3.3
Проектирование и изготовление
прототипов с использованием
технологического оборудования
2
1
https://infourok.ru
3.4
Проектирование и изготовление
2
1
https://infourok.ru
прототипов реальных объектов с помощью
3D-принтера
3.5
Изготовление прототипов с
использованием технологического
оборудования. Мир профессий Защита
проекта
Итого по разделу
4
2
https://infourok.ru
1
https://lesson.edu.ru
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
Автоматизация производства
1
4.2
Подводные робототехнические системы
1
4.3
Беспилотные летательные аппараты
5
Итого по разделу
https://lesson.edu.ru
3
https://lesson.edu.ru
7
Раздел 5. Автоматизированные системы
5.1
Введение в автоматизированные системы
1
5.2
Принципы управления
автоматизированными системами
1
5.3
Электрические цепи, принципы
коммутации
1
5.4
Основные электрические устройства и
системы
1
5.5
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта
1
5.6
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
1
https://multiurok.ru
5.7
Основы проектной деятельности. Мир
профессий.
1
1
https://multiurok.ru
https://resh.edu.ru
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
1
https://resh.edu.ru
https://resh.edu.ru
Итого по разделу
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
17
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество часов
Практические
работы
Всего
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
Раздел 1. Производство и технологии
1.1
Предпринимательство. Организация
собственного производства. Мир
профессий
2
2
https://lesson.edu.ru
1.2
Бизнес-планирование. Технологическое
предприниимательство
2
2
https://lesson.edu.ru
Итого по разделу
4
Раздел 2. Компьютерная графика. Черчение
2.1
Технология построения объёмных моделей
и чертежей в САПР
2
1
https://lesson.edu.ru
2.2
Способы построения разрезов и сечений в
САПР
2
1
https://lesson.edu.ru
Итого по разделу
4
Раздел 3. 3D-моделирование, прототипирование, макетирование
3.1
Аддитивные технологии Создание
моделей, сложных объектов
7
4
https://lesson.edu.ru
3.2
Основы проектной деятельности
4
2
https://lesson.edu.ru
3.3
Мир профессий. Профессии, связанные с
3D-технологиями
1
https://lesson.edu.ru
Итого по разделу
12
Раздел 4. Робототехника
4.1
От робототехники к искусственному
интеллекту. Конструирование и
программирование БЛА. Управление
групповым взаимодействием роботов
4
2
https://lesson.edu.ru
4.2
Система «Интернет вещей»
1
1
https://lesson.edu.ru
4.3
Промышленный Интернет вещей
1
1
https://lesson.edu.ru
4.4
Потребительский Интернет вещей
1
1
https://lesson.edu.ru
Итого по разделу
7
Раздел 5. Автоматизированные системы
5.1
Управление техническими системами
1
5.2
Использование программируемого
логического реле в автоматизации
процессов
2
1
https://infourok.ru
5.3
Основы проектной деятельности.
Выполнение проекта
2
1
https://lesson.edu.ru
5.4
Основы проектной деятельности.
Подготовка проекта к защите
1
https://lesson.edu.ru
5.5
Основы проектной деятельности.
Автоматизированные системы на
предприятиях региона. Защита проекта
1
https://videouroki.net
Итого по разделу
7
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
https://infourok.ru
19
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 КЛАСС
Количество
часов
№
п
/
п
Тема
урока
В
се
го
1
Технологи
и вокруг
нас
1
2
Технологи
ческий
процесс.
Практичес
кая работа
«Анализ
технологи
ческих
операций»
1
3
Проекты и
проектиро
вание
1
4
Минипроект
«Разработ
ка
1
Практ
ическ
ие
работ
ы
Электронные цифровые образовательные ресурсы
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технологии%20вокруг%20нас
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технологический%20процесс.%20Практическая%20работа%20«Анализ%2
0технологических%20операций»
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Проекты%20и%20проектирование
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Мини-проект%20«Разработка%20паспорта%20учебного%20проекта»
паспорта
учебного
проекта»
5
Основы
графическ
ой
грамоты.
Практичес
кая работа
«Чтение
графическ
их
изображен
ий»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Основы%20графической%20грамоты
6
Практичес
кая работа
«Выполне
ние
развёртки
футляра»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Чтение%20графических%20изображений»
7
Графическ
ие
изображен
ия
1
8
Практичес
кая работа
«Выполне
ние эскиза
изделия»
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Графические%20изображения
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Выполнение%20эскиза%20изделия»
9
Основные
элементы
графическ
их
изображен
ий
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Основные%20элементы%20графических%20изображений
1
0
Практичес
кая работа
«Выполне
ние
чертёжног
о шрифта»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Выполнение%20чертежного%20шрифта»
1
1
Правила
построени
я
чертежей.
Практичес
кая работа
«Выполне
ние
чертежа
плоской
детали
(изделия)»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Правила%20построения%20чертежей
1
2
Професси
и,
связанные
с
черчением
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Выполнение%20чертежа%20плоской%20дета
ли%20%28изделия%29»
, их
востребов
анность на
рынке
труда
(чертёжни
к,
картограф
и др.)
1
3
Технологи
я, ее
основные
составляю
щие.
Бумага и
её
свойства.
Практичес
кая работа
«Изучение
свойств
бумаги»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технология%2C%20ее%20основные%20составляющие.%20Бумага%20и%2
0ее%20свойства
1
4
Производс
тво
бумаги,
история и
современн
ые
технологи
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Составление%20технологической%20карты
%20выполнения%20изделия%20из%20бумаги»
и.
Практичес
кая работа
«Составле
ние
технологи
ческой
карты
выполнен
ия изделия
из бумаги»
1
5
Виды и
свойства
конструкц
ионных
материало
в.
Древесина
.
Практичес
кая работа
«Изучение
свойств
древесины
»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Виды%20и%20свойства%20конструкционных%20материалов.%20Древеси
на
1
6
Индивиду
альный
творчески
й
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Индивидуальный%20творческий%20%28учебный%29%20проект%20«Изде
лие%20из%20древесины»
(учебный)
проект
«Изделие
из
древесины
»:
обоснован
ие
проекта,
анализ
ресурсов
1
7
Технологи
я
обработки
древесины
ручным
инструмен
том
1
1
8
Выполнен
ие проекта
«Изделие
из
древесины
»:
выполнен
ие
технологи
ческих
операций
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технология%20обработки%20древесины%20ручным%20инструментом
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Индивидуальный%20творческий%20%28учебный%29%20проект%20«Изде
лие%20из%20древесины»
ручными
инструмен
тами
1
9
Технологи
и
обработки
древесины
с
использов
анием
электрифи
цированно
го
инструмен
та
1
2
0
Выполнен
ие проекта
«Изделие
из
древесины
»:
выполнен
ие
технологи
ческих
операций
с
использов
анием
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технологии%20обработки%20древесины%20с%20использованием%20элек
трифицированного%20инструмента
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технологии%20обработки%20древесины%20с%20использованием%20элек
трифицированного%20инструмента
электрифи
цированно
го
инструмен
та
2
1
Технологи
и отделки
изделий из
древесины
.
Декориров
ание
древесины
1
2
2
Выполнен
ие проекта
«Изделие
из
древесины
». Отделка
изделия
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20древесины».%20Отделка%
20изделия
2
3
Контроль
и оценка
качества
изделий из
древесины
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Контроль%20и%20оценка%20качества%20изделий%20из%20древесины
2
4
Подготовк
а проекта
«Изделие
из
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Подготовка%20проекта%20«Изделие%20из%20древесины»%20к%20защит
е
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Технологии%20отделки%20изделий%20из%20древесины.%20Декорирован
ие%20древесины
древесины
» к защите
2
5
Професси
и,
связанные
с
производс
твом и
обработко
й
древесины
: столяр,
плотник,
резчик по
дереву и
др.
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Профессии%2C%20связанные%20с%20производством%20и%20обработко
й%20древесины
2
6
Защита и
оценка
качества
проекта
«Изделие
из
древесины
»
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Защита%20и%20оценка%20качества%20проекта%20«Изделие%20из%20др
евесины»
2
7
Основы
рациональ
ного
питания.
Пищевая
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7575/start/256434/
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Основы%20рационального%20питания.%20Пищевая%20ценость%20овоще
й.Технологии%20обработки%20овощей
ценость
овощей.Те
хнологии
обработки
овощей
2
8
Групповой
проект по
теме
«Питание
и здоровье
человека».
Практичес
кая работа
«Разработ
ка
технологи
ческой
карты
проектног
о блюда из
овощей»
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7576/start/256403/
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Групповой%20проект%20по%20теме%20«Питание%20и%20здоровье%20ч
еловека»
2
9
Пищевая
ценность
круп.
Технологи
и
обработки
круп.
Практичес
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7573/start/296671/
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Пищевая%20ценность%20круп.%20Технологии%20обработки%20круп
кая работа
«Разработ
ка
технологи
ческой
карты
приготовл
ения
проектног
о блюда из
крупы»
3
0
Пищевая
ценность и
технологи
и
обработки
яиц.
Лаборатор
нопрактичес
кая работа
«Определе
ние
доброкаче
ственност
и яиц»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Пищевая%20ценность%20и%20технологии%20обработки%20яиц%20Груп
повой%20проект%20по%20теме%20«Питание%20и%20здоровье%20человека»
3
1
Кулинария
. Кухня,
санитарно-
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Кулинария.%20Кухня%2C%20санитарногигиенические%20требования%20к%20помещению%20кухни
гигиениче
ские
требовани
як
помещени
ю кухни.
Практичес
кая работа
«Чертёж
кухни в
масштабе
1 : 20»
3
2
Сервировк
а стола,
правила
этикета.
Групповой
проект по
теме
«Питание
и здоровье
человека».
Подготовк
а проекта
к защите
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Сервировка%20стола%2C%20правила%20этикета.%20Групповой%20проек
т%20по%20теме%20«Питание%20и%20здоровье%20человека».%20Подготовка%20проекта%20к%20защи
те
3
3
Мир
профессий
.
Професси
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Мир%20профессий.%20Профессии%2C%20связанные%20с%20производст
вом%20и%20обработкой%20пищевых%20продуктов
и,
связанные
с
производс
твом и
обработко
й пищевых
продуктов
3
4
Защита
групповог
о проекта
«Питание
и здоровье
человека»
1
3
5
Текстильн
ые
материалы
,
получение
свойства.
Практичес
кая работа
«Определе
ние
направлен
ия нитей
основы и
утка,
лицевой и
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7575/start/256434/
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Защита%20группового%20проекта%20«Питание%20и%20здоровье%20чел
овека»
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7565/start/314393/
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Текстильные%20материалы%2C%20получение%20свойства
изнаночно
й сторон»
3
6
Общие
свойства
текстильн
ых
материало
в.
Практичес
кая работа
«Изучение
свойств
тканей»
1
3
7
Швейная
машина,
ее
устройств
о. Виды
машинных
швов
1
3
8
Практичес
кая работа
«Заправка
верхней и
нижней
нитей
машины.
Выполнен
ие прямых
1
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7565/start/314393/
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Изучение%20свойств%20тканей»
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Швейная%20машина%2C%20ее%20устройство.%20Виды%20машинных%
20швов
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Заправка%20верхней%20и%20нижней%20ни
тей%20машины.%20Выполнение%20прямых%20строчек»
строчек»
3
9
Конструир
ование и
изготовле
ние
швейных
изделий
1
4
0
Индивиду
альный
творчески
й
(учебный)
проект
«Изделие
из
текстильн
ых
материало
в»:
обоснован
ие
проекта,
анализ
ресурсов
1
4
1
Чертеж
выкроек
швейного
изделия
1
4
Выполнен
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Конструирование%20и%20изготовление%20швейных%20изделий
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Индивидуальный%20творческий%20%28учебный%29%20проект%20«Изде
лие%20из%20текстильных%20материалов»
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Чертеж%20выкроек%20швейного%20изделия
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20текстильных%20материал
2
ов»%20по%20технологической%20карте
ие проекта
«Изделие
из
текстильн
ых
материало
в» по
технологи
ческой
карте:
подготовк
а выкроек,
раскрой
изделия
4
3
Ручные и
машинные
швы.
Швейные
машинные
работы
1
4
4
Выполнен
ие проекта
«Изделие
из
текстильн
ых
материало
в» по
технологи
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Ручные%20и%20машинные%20швы.%20Швейные%20машинные%20работ
ы
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20текстильных%20материал
ов»%20по%20технологической%20карте
ческой
карте:
выполнен
ие
технологи
ческих
операций
по пошиву
изделия
4
5
Оценка
качества
изготовле
ния
проектног
о
швейного
изделия
1
4
6
Подготовк
а проекта
«Изделие
из
текстильн
ых
материало
в» к
защите
1
4
7
Мир
профессий
.
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Оценка%20качества%20изготовления%20проектного%20швейного%20изд
елия
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Подготовка%20проекта%20к%20защите
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Мир%20профессий
Професси
и,
связанные
со
швейным
производс
твом:
конструкт
ор,
технолог и
др.
4
8
Защита
проекта
«Изделие
из
текстильн
ых
материало
в»
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Защита%20проекта%20«Изделие%20из%20текстильных%20материалов»
4
9
Робототех
ника,
сферы
применени
я
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Робототехника%2C%20сферы%20применения
5
0
Практичес
кая работа
«Мой
роботпомощник
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20Практическая%20работа%20«Мой%20роботпомощник»
»
5
1
Конструир
ование
робототех
нической
модели
1
5
2
Практичес
кая работа
«Сортиров
ка деталей
конструкт
ора»
1
5
3
Механиче
ская
передача,
её виды
1
5
4
Практичес
кая работа
«Сборка
модели с
ременной
или
зубчатой
передачей
»
1
5
5
Электронн
ые
устройства
:
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Конструирование%20робототехнической%20модели
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Сортировка%20деталей%20конструктора»
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Механическая%20передача%2C%20ее%20виды
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Сборка%20модели%20с%20ременной%20или
%20зубчатой%20передачей»
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Электронные%20устройства%3A%20электродвигатель%20и%20контролле
р
электродв
игатель и
контролле
р
5
6
Практичес
кая работа
«Подключ
ение
мотора к
контролле
ру,
управлени
е
вращение
м»
1
5
7
Алгоритм
ы. Роботы
как
исполните
ли
1
5
8
Практичес
кая работа
«Сборка
модели
робота,
программи
рование
мотора»
1
5
Датчики,
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Подключение%20мотора%20к%20контролле
ру%2C%20управление%20вращением»
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Алгоритмы.%20Роботы%20как%20исполнители
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Сборка%20модели%20робота%2C%20програ
ммирование%20мотора»
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Датчики%2C%20функции%2C%20принцип%20работы
9
функции,
принцип
работы
6
0
Практичес
кая работа
«Сборка
модели
робота,
программи
рование
датчика
нажатия»
1
6
1
Создание
кодов
программ
для двух
датчиков
нажатия
1
6
2
Практичес
кая работа
«Програм
мирование
модели
робота с
двумя
датчиками
нажатия»
1
6
3
Групповой
творчески
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Сборка%20модели%20робота%2C%20програ
ммирование%20датчика%20нажатия»
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Создание%20кодов%20программ%20для%20двух%20датчиков%20нажатия
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Практическая%20работа%20«Программирование%20модели%20робота%2
0с%20двумя%20датчиками%20нажатия»
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Групповой%20творческий%20%28учебный%29%20проект
й
(учебный)
проект по
робототех
нике
(разработк
а модели с
ременной
или
зубчатой
передачей,
датчиком
нажатия):
обоснован
ие проекта
6
4
Определен
ие этапов
групповог
о проекта
по
робототех
нике.
Сборка
модели
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Определение%20этапов%20группового%20проекта
6
5
Программ
ирование
модели
робота.
Оценка
1
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Оценка%20качества%20модели%20робота
качества
модели
робота
6
6
Испытани
е модели
робота.
Подготовк
а проекта
к защите
1
6
7
Защита
проекта по
робототех
нике
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Защита%20проекта
6
8
Мир
профессий
в
робототех
нике:
инженер
по
робототех
нике,
проектиро
вщик
робототех
ники и др.
1
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Мир%20профессий.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВ
О ЧАСОВ ПО
6
8
1
38
https://lesson.edu.ru/20/05?term=Испытание%20модели%20робота.%20Подготовка%20проекта%20к%20защ
ите
ПРОГРАММЕ
6 КЛАСС
Количество
часов
№
п
/
п
Тема
урока
В
се
го
1
Модели и
моделиро
вание.
Инженер
ные
професси
и
1
2
Практиче
ская
работа
«Выполн
ение
эскиза
модели
техническ
ого
устройств
а»
1
3
Машины
и
1
Практ
ическ
ие
работ
ы
Электронные цифровые образовательные ресурсы
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Модели%20и%20моделирование.%20Мир%20профессий
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Выполнение%20эскиза%20модели%20технич
еского%20устройства»
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Машины%20и%20механизмы.%20Кинематические%20схемы
https://resh.edu.ru/subject/lesson/7560/start/256994/
механизм
ы.
Кинемати
ческие
схемы
4
Практиче
ская
работа
«Чтение
кинемати
ческих
схем
машин и
механизм
ов»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Чтение%20кинематических%20схем%20маш
ин%20и%20механизмов»
5
Чертеж.
Геометри
ческое
черчение
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Чертеж.%20Геометрическое%20черчение
6
Практиче
ская
работа
«Выполн
ение
простейш
их
геометри
ческих
построен
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Выполнение%20простейших%20геометричес
ких%20построений%20с%20помощью%20чертежных%20инструментов%20и%20приспособлений»
ий с
помощью
чертежны
х
инструме
нтов и
приспосо
блений»
7
Введение
в
компьюте
рную
графику.
Мир
изображе
ний
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Введение%20в%20компьютерную%20графику.%20Мир%20изображений
8
Практиче
ская
работа
«Построе
ние блоксхемы с
помощью
графичес
ких
объектов
»
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Построение%20блоксхемы%20с%20помощью%20графических%20объектов»
9
Создание
изображе
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Создание%20изображений%20в%20графическом%20редакторе
ний в
графичес
ком
редакторе
10
Практиче
ская
работа
«Построе
ние
фигур в
графичес
ком
редакторе
»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Построение%20фигур%20в%20графическом
%20редакторе»
11
Печатная
продукци
я как
результат
компьюте
рной
графики.
Практиче
ская
работа
«Создани
е
печатной
продукци
ив
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Создание%20печатной%20продукции%20в%
20графическом%20редакторе»
графичес
ком
редакторе
»
12
Мир
професси
й.
Професси
и,
связанны
ес
компьюте
рной
графикой:
инженерконструкт
ор,
архитекто
р,
инженерстроитель
и др.
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Печатная%20продукция%20как%20результат%20компьютерной%20график
и.%20Мир%20профессий.
13
Металлы
и сплавы.
Свойства
металлов
и сплавов
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Металлы%20и%20сплавы.%20Свойства%20металлов%20и%20сплавов
14
Практиче
ская
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Свойства%20металлов%20и%20сплавов»
работа
«Свойств
а
металлов
и
сплавов»
15
Технолог
ии
обработк
и
тонколис
тового
металла
1
16
Индивиду
альный
творчески
й
(учебный
) проект
«Изделие
из
металла»:
обоснова
ние
проекта,
анализ
ресурсов
1
17
Технолог
ические
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Технологии%20обработки%20тонколистового%20металла
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Индивидуальный%20творческий%20%28учебный%29%20проект%20«Изде
лие%20из%20металла»
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Технологические%20операции%3A%20резание%2C%20гибка%20тонколис
тового%20металла%20и%20проволоки
операции:
резание,
гибка
тонколис
тового
металла и
проволок
и
18
Выполне
ние
проекта
«Изделие
из
металла»
по
технолог
ической
карте:
выполнен
ие
технолог
ических
операций
ручными
инструме
нтами
1
19
Технолог
ии
получени
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20металла»%20по%20технол
огической%20карте
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Технологии%20получения%20отверстий%20в%20заготовках%20из%20мет
алла.%20Сверление
я
отверстий
в
заготовка
х из
металла.
Сверлени
е
20
Выполне
ние
проекта
«Изделие
из
металла»
по
технолог
ической
карте:
сверление
,
пробиван
ие
отверстий
и другие
технолог
ические
операции
1
21
Технолог
ии сборки
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20металла»%20по%20технол
огической%20карте
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Технологии%20сборки%20изделий%20из%20тонколистового%20металла%
20и%20проволоки
изделий
из
тонколис
тового
металла и
проволок
и
22
Выполне
ние
проекта
«Изделие
из
металла»
по
технолог
ической
карте:
изготовле
ние и
сборка
проектног
о изделия
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20металла»%20по%20технол
огической%20карте
23
Контроль
и оценка
качества
изделия
из
металла
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Контроль%20и%20оценка%20качества%20изделия%20из%20металла
24
Оценка
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Оценка%20качества%20проектного%20изделия%20из%20металла
качества
проектног
о изделия
из
металла
25
Професси
и,
связанны
ес
производ
ством и
обработк
ой
металлов:
фрезеров
щик,
слесарь,
токарь и
др.
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Профессии%2C%20связанные%20с%20производством%20и%20обработкой
%20металлов
26
Защита
проекта
«Изделие
из
металла»
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=%20Защита%20проекта%20«Изделие%20из%20металла»
27
Основы
рационал
ьного
питания:
молоко и
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Основы%20рационального%20питания%3A%20молоко%20и%20молочные
%20продукты
молочные
продукты
28
Группово
й проект
по теме
«Техноло
гии
обработк
и
пищевых
продукто
в»:
обоснова
ние
проекта,
анализ
ресурсов
1
29
Технолог
ии
приготов
ления
блюд из
молока.
Лаборато
рнопрактичес
кая
работа
«Определ
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Групповой%20проект%20по%20теме%20«Технологии%20обработки%20пи
щевых%20продуктов»
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Технологии%20приготовления%20блюд%20из%20молока
ение
качества
молочных
продукто
в
органоле
птически
м
способом
»
30
Группово
й проект
по теме
«Техноло
гии
обработк
и
пищевых
продукто
в»:
выполнен
ие
проекта,
разработк
а
технолог
ических
карт
1
31
Технолог
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Групповой%20проект%20по%20теме%20«Технологии%20обработки%20пи
щевых%20продуктов»
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Технологии%20приготовления%20разных%20видов%20теста
https://resh.edu.ru/subject/lesson/2728/start/
ии
приготов
ления
разных
видов
теста
32
Группово
й проект
по теме
«Техноло
гии
обработк
и
пищевых
продукто
в».
Практиче
ская
работа
«Составл
ение
технолог
ической
карты
блюда
для
проекта»
1
33
Професси
и
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Групповой%20проект%20по%20теме%20«Технологии%20обработки%20пи
щевых%20продуктов»
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Профессии%20кондитер%2C%20хлебопек
кондитер,
хлебопек
34
Защита
проекта
по теме
«Техноло
гии
обработк
и
пищевых
продукто
в»
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Защита%20проекта%20по%20теме%20«Технологии%20обработки%20пищ
евых%20продуктов»
35
Одежда.
Мода и
стиль.
Професси
и,
связанны
ес
производ
ством
одежды:
модельер
одежды,
закройщи
к, швея и
др.
Практиче
ская
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Одежда.%20Мода%20и%20стиль.%20Профессии%2C%20связанные%20с%
20производством%20одежды
работа
«Определ
ение
стиля в
одежде»
36
Уход за
одеждой.
Практиче
ская
работа
«Уход за
одеждой»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Одежда.%20Мода%20и%20стиль.%20Профессии%2C%20связанные%20с%
20производством%20одежды
37
Современ
ные
текстильн
ые
материал
ы.
Сравнени
е свойств
тканей.
Практиче
ская
работа
«Составл
ение
характери
стик
современ
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Современные%20текстильные%20материалы.%20Сравнение%20свойств%2
0тканей
ных
текстильн
ых
материал
ов»
38
Выбор
ткани для
швейного
изделия
(одежды)
с учетом
его
эксплуата
ции.
Практиче
ская
работа
«Сопоста
вление
свойств
материал
ов и
способа
эксплуата
ции
швейного
изделия»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Сопоставление%20свойств%20материалов%2
0и%20способа%20эксплуатации%20швейного%20изделия»
39
Машинн
ые швы.
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Машинные%20швы.%20Регуляторы%20швейной%20машины
Регулятор
ы
швейной
машины.
Практиче
ская
работа
«Выполн
ение
образцов
двойных
швов»
40
Выполне
ние
проекта
«Изделие
из
текстильн
ых
материал
ов»:
обоснова
ние
проекта,
анализ
ресурсов
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20текстильных%20материал
ов»
41
Швейные
машинны
е работы.
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Швейные%20машинные%20работы.%20Раскрой%20проектного%20издели
я
Раскрой
проектног
о изделия
42
Выполне
ние
проекта
«Изделие
из
текстильн
ых
материал
ов»
1
43
Швейные
машинны
е работы.
Пошив
швейного
изделия
1
44
Выполне
ние
проекта
«Изделие
из
текстильн
ых
материал
ов»:
выполнен
ие
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20текстильных%20материал
ов»
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Швейные%20машинные%20работы.%20Пошив%20швейного%20изделия
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20текстильных%20материал
ов»
технолог
ических
операций
по
пошиву
проектног
о изделия
45
Декорати
вная
отделка
швейных
изделий
1
46
Выполне
ние
проекта
«Изделие
из
текстильн
ых
материал
ов»:
выполнен
ие
технолог
ических
операций
по
отделке
изделия
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Декоративная%20отделка%20швейных%20изделий
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20текстильных%20материал
ов»
47
Оценка
качества
проектног
о
швейного
изделия
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Оценка%20качества%20проектного%20швейного%20изделия
48
Защита
проекта
«Изделие
из
текстильн
ых
материал
ов»
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Защита%20проекта%20«Изделие%20из%20текстильных%20материалов»
49
Мобильн
ая
робототех
ника.
Транспор
тные
роботы
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Мобильная%20робототехника.%20Транспортные%20роботы
50
Практиче
ская
работа
«Характе
ристика
транспорт
ного
робота»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Характеристика%20транспортного%20робота
»
51
Простые
модели
роботов с
элемента
ми
управлен
ия
1
52
Практиче
ская
работа
«Констру
ирование
робота.
Программ
ирование
поворото
в робота»
1
53
Роботы
на
колёсном
ходу
1
54
Практиче
ская
работа
«Сборка
робота и
программ
ирование
нескольк
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Простые%20модели%20роботов%20с%20элементами%20управления
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Конструирование%20робота.%20Программир
ование%20поворотов%20робота»
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Роботы%20на%20колесном%20ходу
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Сборка%20робота%20и%20программировани
е%20нескольких%20светодиодов»
их
светодиод
ов»
55
Датчики
расстояни
я,
назначен
ие и
функции
1
56
Практиче
ская
работа
«Програм
мировани
е работы
датчика
расстояни
я»
1
57
Датчики
линии,
назначен
ие и
функции
1
58
Практиче
ская
работа
«Програм
мировани
е работы
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Датчики%20расстояния%2C%20назначение%20и%20функции
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Программирование%20работы%20датчика%2
0расстояния»
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Датчики%20линии%2C%20назначение%20и%20функции
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Программирование%20работы%20датчика%2
0линии»
датчика
линии»
59
Программ
ирование
моделей
роботов в
компьюте
рноуправляе
мой среде
1
60
Практиче
ская
работа
«Програм
мировани
е модели
транспорт
ного
робота»
1
61
Сервомот
ор,
назначен
ие,
применен
ие в
моделях
роботов
1
62
Практиче
ская
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Программирование%20моделей%20роботов%20в%20компьютерноуправляемой%20среде
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Программирование%20модели%20транспорт
ного%20робота»
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Сервомотор%2C%20назначение%2C%20применение%20в%20моделях%20
роботов
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Управление%20несколькими%20сервомотора
ми»
работа
«Управле
ние
нескольк
ими
сервомот
орами»
63
Движение
модели
транспорт
ного
робота
1
64
Практиче
ская
работа
«Проведе
ние
испытани
я, анализ
разработа
нных
программ
»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Практическая%20работа%20«Проведение%20испытания%2C%20анализ%2
0разработанных%20программ»
65
Группово
й
учебный
проект по
робототех
нике
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Групповой%20учебный%20проект%20по%20робототехнике
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Движение%20модели%20транспортного%20робота
(модель
транспорт
ного
робота):
обоснова
ние
проекта,
анализ
ресурсов,
разработк
а модели
66
Группово
й
учебный
проект по
робототех
нике.
Сборка и
программ
ирование
модели
робота
1
67
Подготов
ка
проекта к
защите.
Испытани
е модели
робота
1
1
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Групповой%20учебный%20проект%20по%20робототехнике.%20Сборка%2
0и%20программирование%20модели%20робота
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Подготовка%20проекта%20к%20защите.%20Испытание%20модели%20роб
ота
68
Защита
проекта
по
робототех
нике.
Мир
професси
й.
Професси
ив
области
робототех
ники:
мобильны
й
робототех
ник,
робототех
ник в
машиност
роении и
др.
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВ
О ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
https://lesson.edu.ru/20/06?term=Мир%20профессий.%20Защита%20проекта%20по%20робототехнике
1
68
33
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ «РАСТЕНИЕВОДСТВО»,
«ЖИВОТНОВОДСТВО»)
Количество
часов
№
п
/
п
Тема урока
1
Дизайн и
технологии.
Мир
профессий
В
се
го
Практ
ическ
ие
работ
ы
Электронные цифровые образовательные ресурсы
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Дизайн%20и%20технологии.%20Мир%20профессий
2
Практическ
ая работа
«Разработк
а дизайнпроекта
изделия на
основе
мотивов
народных
промыслов
(по
выбору)»
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Разработка%20дизайнпроекта%20изделия%20на%20основе%20мотивов%20народных%20промыслов%20%28по%20выбору%2
9»
3
Цифровые
технологии
1
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Цифровые%20технологии%20на%20производстве.%20Управление%20пр
оизводством
на
производст
ве.
Управление
производст
вом
4
Практическ
ая работа
«Применен
ие
цифровых
технологий
на
производст
ве (по
выбору)»
1
5
Конструкто
рская
документац
ия.
Сборочный
чертеж.
1
6
Практическ
ая работа
«Чтение
сборочного
чертежа»
1
7
Системы
автоматизи
1
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Применение%20цифровых%20технологий
%20на%20производстве%20%28по%20выбору%29»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Конструкторская%20документация.%20Сборочный%20чертеж.
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Чтение%20сборочного%20чертежа»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Системы%20автоматизированного%20проектирования%20%28САПР%2
9
рованного
проектиров
ания
(САПР)
8
Практическ
ая работа
«Создание
чертежа в
САПР»
1
9
Построение
геометриче
ских фигур
в САПР
1
10
Практическ
ая работа
«Построени
е
геометриче
ских фигур
в
чертежном
редакторе»
1
11
Построение
чертежа
детали в
САПР
1
12
Практическ
ая работа
«Выполнен
1
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Создание%20чертежа%20в%20САПР»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Построение%20геометрических%20фигур%20в%20САПР
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Построение%20геометрических%20фигур
%20в%20чертежном%20редакторе»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Построение%20чертежа%20детали%20в%20САПР
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Выполнение%20сборочного%20чертежа»
ие
сборочного
чертежа»
13
3Dмоделирова
ние и
макетирова
ние. Типы
макетов
1
14
Практическ
ая работа
«Создание
объемной
модели
макета,
развертки»
1
15
Мир
профессий.
Профессия
макетчик.
Основные
приемы
макетирова
ния
1
16
Практическ
ая работа
«Редактиро
вание
чертежа
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=3D-моделирование%20и%20макетирование.%20Типы%20макетов
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Создание%20объемной%20модели%20маке
та%2C%20%20развертки»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Мир%20профессий.%20Профессия%20макетчик.%20Основные%20прие
мы%20макетирования
1
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-tehnologii-v-7-klasse-vypolnenie-razvyortki-v-programme6326535.html
развертки»
17
Классифика
ция
конструкци
онных
материалов.
Композици
онные
материалы
1
18
Индивидуа
льный
творческий
(учебный)
проект
«Изделие
из
конструкци
онных и
поделочны
х
материалов
»
1
19
Технологии
механическ
ой
обработки
конструкци
онных
материалов
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Классификация%20конструкционных%20материалов.%20Композиционн
ые%20материалы
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Индивидуальный%20творческий%20%28учебный%29%20проект%20«Из
делие%20из%20конструкционных%20и%20поделочных%20материалов»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Технологии%20механической%20обработки%20конструкционных%20ма
териалов%20с%20помощью%20технологического%20оборудования
с помощью
технологич
еского
оборудован
ия
20
Выполнени
е проекта
«Изделие
из
конструкци
онных и
поделочны
х
материалов
»
1
21
Технологии
механическ
ой
обработки
металлов с
помощью
станков
1
22
Выполнени
е проекта
«Изделие
из
конструкци
онных и
поделочны
1
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20конструкционных%20и
%20поделочных%20материалов»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Технологии%20механической%20обработки%20металлов%20с%20помо
щью%20станков
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20конструкционных%20и
%20поделочных%20материалов»
х
материалов
» по
технологич
еской карте
23
Резьба и
резьбовые
соединения.
Способы
нарезания
резьбы
1
24
Выполнени
е проекта
«Изделие
из
конструкци
онных и
поделочны
х
материалов
» по
технологич
еской карте
1
25
Пластмассы
. Способы
обработки
и отделки
изделий из
пластмассы
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Резьба%20и%20резьбовые%20соединения.%20Способы%20нарезания%2
0резьбы
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20конструкционных%20и
%20поделочных%20материалов»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Пластмассы.%20Способы%20обработки%20и%20отделки%20изделий%2
0из%20пластмассы
26
Выполнени
е проекта
«Изделие
из
конструкци
онных и
поделочны
х
материалов
» по
технологич
еской карте
1
27
Контроль и
оценка
качества
изделия из
конструкци
онных
материалов.
Оценка
себестоимо
сти изделия
1
28
Подготовка
проекта
«Изделие
из
конструкци
онных и
поделочны
1
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Выполнение%20проекта%20«Изделие%20из%20конструкционных%20и
%20поделочных%20материалов»%20по%20технологической%20карте
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Контроль%20и%20оценка%20качества%20изделия%20из%20конструкци
онных%20материалов.%20Оценка%20себестоимости%20изделия
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Подготовка%20проекта%20«Изделие%20из%20конструкционных%20и%
20поделочных%20материалов»%20к%20защите
х
материалов
» к защите
29
Профессии
в области
получения
и
применения
современны
х
материалов,
наноматери
алов:
инженер по
наноэлектр
онике и др.
1
30
Защита
проекта
«Изделие
из
конструкци
онных и
поделочны
х
материалов
»
1
31
Рыба,
морепродук
ты в
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Профессии%20в%20области%20получения%20и%20применения%20совр
еменных%20материалов
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Защита%20проекта%20«Изделие%20из%20конструкционных%20и%20по
делочных%20материалов»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Рыба%2C%20морепродукты%20в%20питании%20человека
питании
человека
32
Групповой
проект по
теме
«Технологи
и
обработки
пищевых
продуктов»
1
33
Мясо
животных,
мясо птицы
в питании
человека
1
34
Выполнени
е проекта
по теме
«Технологи
и
обработки
пищевых
продуктов»
1
35
Мир
профессий.
Профессии
повар,
технолог
1
36
Защита
1
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Групповой%20проект%20по%20теме%20«Технологии%20обработки%20
пищевых%20продуктов»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Мясо%20животных%2C%20мясо%20птицы%20в%20питании%20человек
а
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Выполнение%20%20проекта%20%20по%20теме%20«Технологии%20обр
аботки%20пищевых%20продуктов»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Мир%20профессий.%20Профессии%20повар%2C%20технолог
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Защита%20проекта%20по%20теме%20«Технологии%20обработки%20пи
щевых%20продуктов»
проекта по
теме
«Технологи
и
обработки
пищевых
продуктов»
37
Конструиро
вание
одежды.
Плечевая и
поясная
одежда
1
38
Практическ
ая работа
«Моделиро
вание
поясной и
плечевой
одежды»
1
39
Чертёж
выкроек
швейного
изделия
1
40
Выполнени
е
технологич
еских
операций
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Конструирование%20одежды.%20Плечевая%20и%20поясная%20одежда
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Моделирование%20поясной%20и%20плече
вой%20одежды»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Чертёж%20выкроек%20швейного%20изделия
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Выполнение%20технологических%20операций%20по%20раскрою%20и
%20пошиву%20изделия%2C%20отделке%20изделия%20%28по%20выбору%20обучающихся%29
по раскрою
и пошиву
изделия,
отделке
изделия (по
выбору
обучающих
ся)
41
Оценка
качества
швейного
изделия
1
42
Мир
профессий.
Профессии,
связанные с
производст
вом
одежды:
дизайнер
одежды,
конструкто
р и др.
1
43
Промышле
нные
роботы, их
классифика
ция,
назначение,
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Оценка%20качества%20швейного%20изделия
1
https://infourok.ru/magazin-materialov/prezentaciya-mir-professij-professii-svyazannye-so-shvejnymproizvodstvom-konstruktor-tehnolog-i-dr-330965
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Промышленные%20роботы%2C%20их%20классификация%2C%20назнач
ение%2C%20использование
использова
ние
44
Практическ
ая работа
«Использов
ание
операторов
вводавывода в
визуальной
среде
программир
ования»
1
45
Конструиро
вание
моделей
роботов.
Управление
роботами
1
46
Практическ
ая работа
«Разработк
а
конструкци
и робота»
1
47
Алгоритми
ческая
структура
«Цикл»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Использование%20операторов%20вводавывода%20в%20визуальной%20среде%20программирования»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Конструирование%20%20моделей%20роботов.%20%20Управление%20р
оботами
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Разработка%20конструкции%20робота»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Алгоритмическая%20структура%20«Цикл»
48
Практическ
ая работа
«Составлен
ие цепочки
команд»
1
49
Алгоритми
ческая
структура
«Ветвление
»
1
50
Практическ
ая работа
«Применен
ие
основных
алгоритмич
еских
структур.
Контроль
движения
при
помощи
датчиков»
1
51
Каналы
связи
1
52
Практическ
ая работа
«Программ
ирование
1
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Составление%20цепочки%20%20команд»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Алгоритмическая%20структура%20«Ветвление»
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Применение%20основных%20алгоритмиче
ских%20структур.%20Контроль%20движения%20при%20помощи%20датчиков»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Каналы%20связи
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Программирование%20дополнительных%2
0механизмов»
дополнител
ьных
механизмов
»
53
Дистанцион
ное
управление
1
54
Практическ
ая работа
«Программ
ирование
пульта
дистанцион
ного
управления.
Дистанцион
ное
управление
роботами»
1
55
Взаимодейс
твие
нескольких
роботов
1
56
Практическ
ая работа
«Программ
ирование
роботов для
совместной
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Дистанционное%20управление
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20работа%20«Программирование%20пульта%20дистанци
онного%20управления.%20Дистанционное%20управление%20роботами»
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Взаимодействие%20нескольких%20роботов
1
https://lesson.edu.ru/20/07?term=Практическая%20%20работа%20«Программирование%20роботов%20для
%20совместной%20работы.%20Выполнение%20общей%20задачи»
работы.
Выполнени
е общей
задачи»
57
Технологии
выращиван
ия
сельскохозя
йственных
культур
1
58
Практическ
ая работа
«Технологи
и
выращиван
ия растений
в регионе»
1
59
Полезные
для
человека
дикорастущ
ие растения
и их
классифика
ция
1
60
Практическ
ая работа
«Технологи
я заготовки
1
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-tehnologii-selskohozyajstvennogo-proizvodstva-izemledeliya-8-klass-6261261.html
1
https://infourok.ru/magazin-materialov/prakticheskaya-rabota-tehnologii-vyrashivaniya-rastenij-v-regionesamostoyatelnaya-rabota-329884
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-dikorastushie-rasteniya-i-ih-ispolzovanie-chelovekom-6klass-6057310.html
1
https://youtu.be/fHL__561xB8 https://youtu.be/rC7iuRbjSa0
дикорастущ
их
растений»
61
Сохранение
природной
среды
1
62
Групповая
практическ
ая работа
по
составлени
юи
описанию
экологичес
ких
проблем
региона,
связанных с
деятельност
ью
человека
1
63
Традиции
выращиван
ия
сельскохозя
йственных
животных
регион
1
64
Практическ
1
https://infourok.ru/konspekt-na-temu-ohrana-okruzhayushej-sredy-5820523.html
1
https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-ekologicheskie-problemy-chelovechestva-i-puti-ih-resheniya5608366.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-na-temu-zhivotnovodstvo-7-klass-6238406.html
1
https://youtu.be/Iv5vVgRSWnU
ая работа
«Сельскохо
зяйственны
е
предприяти
я региона»
65
Технологии
выращиван
ия
сельскохозя
йственных
животных
региона
1
66
Учебный
групповой
проект
«Особеннос
ти
сельского
хозяйства
региона»
1
67
Мир
профессий:
ветеринар,
зоотехник и
др.
1
68
Учебный
групповой
проект
1
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-zhivotnovodstvo-kak-tehnologiya-vyrashivaniya-zhivotnyh-5klass-4944091.html
1
https://infourok.ru/prezentaciya-po-predmetu-tehnologiya-v-i-klasse-na-temu-selskoe-hozyaystvo-rf3215974.html
https://infourok.ru/mir-professij-professiya-veterinar-6918458.html
1
https://infourok.ru/magazin-materialov/rabochij-list-selskoe-hozyajstvo-77230?utm_source=infourok
utm_medium=biblioteka utm_campaign=vidget-pod-prosmotrom utm_term=0 utm_content=3215974
«Особеннос
ти
сельского
хозяйства
региона»
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
68
34
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
Количеств
о часов
№
п
/
п
Тема
урока
1
Управле
ние в
экономи
ке и
произво
дстве
2
Инновац
ии на
произво
дстве.
Инновац
ионные
предпри
ятия
3
Рынок
труда.
Трудовы
е
ресурсы
В
с
е
г
о
1
1
1
Прак
тиче
ские
рабо
ты
Электронные цифровые образовательные ресурсы
https://workprogram.edsoo.ru/work-programs/4391328
https://workprogram.edsoo.ru/work-programs/4391328
https://infourok.ru/rynok-truda-funkcii-rynka-truda-trudovye-resursy-6252827.html
4
Мир
професс
ий.
Профор
иентаци
онный
группов
ой
проект
«Мир
професс
ий»
5
Прототи
пирован
ие.
Сферы
примене
ния
6
Техноло
гии
создани
я
визуаль
ных
моделей
7
Виды
прототи
пов.
Техноло
1
1
1
1
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Мир%20профессий.%20Профориентационный%20групповой%20проект%20«М
ир%20профессий»
https://infourok.ru/prezentaciya-po-3d-modelirovaniyu-na-temu-prototipirovanie-8-klass-4965696.html
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Технологии%20создания%20%20визуальных%20моделей
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Виды%20прототипов.%20Технология%203D-печати
гия 3Dпечати
8
Индиви
дуальны
й
творчес
кий
(учебны
й)
проект
«Протот
ип
изделия
из
пластма
ссы
(других
материа
лов по
выбору»
9
Прототи
пирован
ие.
Сферы
примене
ния
1
0
Техноло
гии
создани
1
1
1
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Индивидуальный%20творческий%20%28учебный%29%20проект%20«Прототип
%20изделия%20из%20пластмассы%20%28других%20материалов%20по%20выбору»
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Прототипирование.%20Сферы%20применения
https://infourok.ru/urok-tehnologii-v-8-klasse-instrumenty-dlya-sozdaniya-3d-modelej-primenenie-programmnogoobespecheniya-dlya-sozdaniya-proektnoj--6248114.html
я
визуаль
ных
моделей
1
1
Виды
прототи
пов.
Техноло
гия 3Dпечати
1
2
Индиви
дуальны
й
творчес
кий
(учебны
й)
проект
«Протот
ип
изделия
из
пластма
ссы
(других
материа
лов (по
выбору)
»
1
1
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temu-prototipirovanie-vidy-prototipov-6904095.html
https://infourok.ru/prezentaciya-k-uroku-tehnologii-v-8-klasse-prototipirovanie-vidy-prototipov-6854715.html
1
3
Классиф
икация
3Dпринтер
ов.
Выполн
ение
проекта
1
4
3Dпринтер,
устройс
тво,
использ
ование
для
создани
я
прототи
пов.
Индиви
дуальны
й
творчес
кий
(учебны
й)
проект
«Протот
ип
изделия
1
1
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Классификация%20%203D-принтеров.%20Выполнение%20%20проекта
https://lesson.edu.ru/20/08?term=3Dпринтер%2C%20устройство%2C%20использование%20для%20создания%20прототипов.%20Индивидуальный
%20творческий%20%28учебный%29%20проект%20«Прототип%20изделия%20из%20пластмассы%20%28други
х%20материалов%20%28по%20выбору%29»
из
пластма
ссы
(других
материа
лов (по
выбору)
»
1
5
3Dпринтер,
устройс
тво,
использ
ование
для
создани
я
прототи
пов.
Выполн
ение
проекта
1
6
Настрой
ка 3Dпринтер
аи
печать
прототи
па.
1
1
https://lesson.edu.ru/20/08?term=3Dпринтер%2C%20устройство%2C%20использование%20для%20создания%20прототипов.%20%20Выполнение%
20%20проекта
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Настройка%203Dпринтера%20и%20печать%20прототипа.%20%20Выполнение%20%20проекта
Выполн
ение
проекта
1
7
Настрой
ка 3Dпринтер
аи
печать
прототи
па.
Выполн
ение
проекта
1
8
Контрол
ь
качества
и
постобр
аботка
распечат
анных
деталей
1
9
Подгото
вка
проекта
«Протот
ип
изделия
из
1
1
1
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Настройка%203Dпринтера%20и%20печать%20прототипа.%20%20Выполнение%20%20проекта
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Контроль%20качества%20и%20постобработка%20распечатанных%20деталей
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Подготовка%20%20проекта%20«Прототип%20изделия%20из%20пластмассы%2
0%28других%20материалов%20%28по%20выбору%29»%20к%20защите
пластма
ссы
(других
материа
лов (по
выбору)
»к
защите
2
0
Мир
професс
ий.
Защита
проекта
«Протот
ип
изделия
из
пластма
ссы
(других
материа
лов (по
выбору)
»
2
1
Автомат
изация
произво
дства
2
Подводн
1
1
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Мир%20профессий.%20Защита%20проекта%20«Прототип%20изделия%20из%2
0пластмассы%20%28других%20материалов%20%28по%20выбору%29»
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Автоматизация%20производства
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Подводные%20робототехнические%20системы
2
ые
роботот
ехничес
кие
системы
2
3
Беспило
тные
воздушн
ые суда.
История
развития
беспило
тного
авиастро
ения
2
4
Аэродин
амика
БЛА.
Констру
кция
БЛА
2
5
Электро
нные
компоне
нты и
системы
управле
ния БЛА
2
Констру
1
1
1
1
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Беспилотные%20воздушные%20суда.%20История%20развития%20беспилотног
о%20авиастроения
https://lesson.edu.ru/20/08?term=БЛА
https://lesson.edu.ru/20/08?term=БЛА
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Конструирование%20мультикоптерных%20аппаратов
6
ировани
е
мультик
оптерны
х
аппарат
ов
2
7
Глобаль
ные и
локальн
ые
системы
позицио
нирован
ия.
Теория
ручного
управле
ния
беспило
тным
воздушн
ым
судном
2
8
Автомат
изирова
нные
системы
,
1
1
1
https://lesson.edu.ru/20/08?term=Теория%20ручного%20управления%20беспилотным%20воздушным%20судном
https://infourok.ru/avtomatizirovannoe-proizvodstvo-na-predpriyatiyah-regiona-klass-3093496.html
использ
уемые
на
промыш
ленных
предпри
ятиях
региона
2
9
Виды
автомат
изирова
нных
систем,
их
примене
ние на
произво
дстве
3
0
Создани
е
электри
ческих
цепей,
соедине
ние
проводн
иков
3
1
Основн
ые
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-vidy-avtomatizirovannyh-sistem-ih-primenenie-na-proizvodstve-8-klass7165365.html
1
1
1
1
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-dlya-klassa-na-temuelektricheskie-provoda-i-vidi-ih-soedineniyamontazh-elektricheskoy-cepi-2763613.html
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-dlya-klassa-na-temuelektricheskie-provoda-i-vidi-ih-soedineniyamontazh-elektricheskoy-cepi-2763613.html
электри
ческие
устройс
тва и
системы
3
2
Реализа
ция
проекта
по
модулю
«Автома
тизиров
анные
системы
»
3
3
Подгото
вка
проекта
по
модулю
«Автома
тизиров
анные
системы
»к
защите
3
4
Защита
проекта
по
1
1
https://infourok.ru/avtomatizirovannye-sistemy-4785963.html
1
1
https://infourok.ru/avtomatizirovannye-sistemy-4785963.html
1
https://multiurok.ru/files/ankiety-i-tiesty-po-proforiientatsii.html
модулю
«Автома
тизиров
анные
системы
»
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТ
ВО ЧАСОВ
ПО
ПРОГРАМ
МЕ
3
4
3
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
9 КЛАСС (ИНВАРИАНТНЫЕ + ВАРИАТИВНЫЙ МОДУЛЬ «АВТОМАТИЗИРОВАННЫЕ СИСТЕМЫ»)
Количество
часов
№
п
/
п
Тема урока
Электронные цифровые образовательные ресурсы
Вс
ег
о
Практи
ческие
работы
1
Предприним
атель и
предприним
ательство.
Практическа
я работа
«Мозговой
штурм» на
тему:
открытие
собственног
о
предприятия
(дела)»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=Предпринимательство%20и%20предприниматель
2
Предприним
ательская
деятельност
ь.
Практическа
я работа
«Анализ
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=анализ%20предпринимательской%20среды
предприним
ательской
среды»
3
Бизнеспланирован
ие.
Практическа
я работа
«Разработка
бизнесплана»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=бизнес%20планирование%20разработка%20
4
Технологиче
ское
предприним
ательство.
Практическа
я работа
«Идеи для
технологиче
ского
предприним
ательства»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=идеи%20для%20технологического%20предпринимательства
5
Технология
создания
объемных
моделей в
САПР
1
6
Практическа
я работа
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=технология%20созданий%20в%20сапр
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=выполнение%20модели%20из%20трехмерной%20модели%20сапр
«Выполнени
е
трехмерной
объемной
модели
изделия в
САПР»
7
Построение
чертежей с
использован
ием разрезов
и сечений в
САПР
1
8
Построение
чертежей с
использован
ием разрезов
и сечений в
САПР
1
9
Аддитивные
технологии
1
10
Аддитивные
технологии.
Области
применения
трёхмерного
сканировани
я
1
11
Создание
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=построение%20чертежей%20с%20использованием%20разрезов%20и%
20сечений%20сапр
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=построение%20чертежей%20с%20использованием%20разрезов%20и%
20сечений%20сапр
https://lesson.edu.ru/20/09?term=аддитивные%20технологии
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=аддитивные%20технологии
https://lesson.edu.ru/20/09?term=создание%20моделей%20сложных%20объектов
моделей,
сложных
объектов
12
Создание
моделей,
сложных
объектов
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=создание%20моделей%20сложных%20объектов
13
Создание
моделей,
сложных
объектов
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=создание%20моделей%20сложных%20объектов
14
Этапы
аддитивного
производств
а
1
15
Этапы
аддитивного
производств
а.
Подготовка
к печати.
Печать 3Dмодели
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=этапы%20аддитивного%20производства
16
Индивидуал
ьный
творческий
(учебный)
проект по
модулю
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=индивидуальный%20творческий%20проект%20по%20модулю%20
https://lesson.edu.ru/20/09?term=этапы%20аддитивного%20производства
«3Dмоделирова
ние,
прототипир
ование,
макетирован
ие».
Разработка
проекта
17
Основы
проектной
деятельност
и.
Выполнение
проекта
1
18
Основы
проектной
деятельност
и.
Подготовка
проекта к
защите
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=основы%20проектной%20деятельности
19
Основы
проектной
деятельност
и. Защита
проекта
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=основы%20проектной%20деятельности
20
Профессии,
связанные с
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=профессии%20связанные
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=основы%20проектной%20деятельности
3Dтехнологиям
ив
современно
м
производств
е
21
От
робототехни
ки к
искусственн
ому
интеллекту
1
22
Моделирова
ние и
конструиров
ание
автоматизир
ованных и
роботизиров
анных
систем
1
23
Компьютерн
ое зрение в
робототехни
ческих
системах.
Управление
групповым
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=от%20робототехники
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=Моделирование%20и%20конструирование%20автоматизированных%2
0и%20роботизированных%20систем
https://lesson.edu.ru/20/09?term=Компьютерное%20зрение%20в%20робототехнических%20системах.
взаимодейст
вием
роботов
24
Системы
управления
от третьего
и первого
лица.
Практическа
я работа
«Визуальное
ручное
управление
БЛА»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=Системы%20управления%20от%20третьего%20и%20первого%20лица.
25
Система
«Интернет
вещей».
Практическа
я работа
«Создание
системы
умного
освещения»
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=Система%20«Интернет%20вещей».%20%20Практическая%20работа%
20«Создание%20системы%20умного%20освещения»
26
Промышлен
ный
Интернет
вещей.
Практическа
я работа
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=Промышленный%20Интернет%20вещей.%20%20Практическая%20раб
ота%20«Система%20умного%20полива»
«Система
умного
полива»
27
Потребитель
ский
Интернет
вещей.
Практическа
я работа
«Модель
системы
безопасност
и в Умном
доме»
1
28
Управление
техническим
и системами
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=%20Практическая%20работа%20«Визуальное%20ручное%20управлен
ие%20БЛА»
29
Использован
ие
программир
уемого
логического
реле в
автоматизац
ии
процессов.
1
https://infourok.ru/prezentaciya-po-vychislitelnoj-tehnike-na-temu-programmiruemye-logicheskiekontrollery-4389067.html
30
Практическа
я работа
«Создание
1
1
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=Потребительский%20Интернет%20вещей.%20Практическая%20работа
%20«Модель%20системы%20безопасности%20в%20Умном%20%20доме»
https://axelofan.github.io/kumir/
простых
алгоритмов
и программ
для
управления
технологиче
ским
процессом».
31
Основы
проектной
деятельност
и.
1
32
Выполнение
проекта по
модулю
«Автоматиз
ированные
системы».
1
33
Основы
проектной
деятельност
и.
Подготовка
проекта к
защите
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=Основы%20проектной%20деятельности.%20Подготовка%20проекта%
20к%20защите
34
Основы
проектной
деятельност
и.
1
https://lesson.edu.ru/20/09?term=%20Защита%20проекта
https://lesson.edu.ru/20/09?term=Основы%20проектной%20деятельности.
1
https://videouroki.net/razrabotki/priezientatsiia-k-uroku-informatiki-na-tiemu-avtomatizirovannyie-sistiemyupravl.html
Автоматизи
рованные
системы на
предприятия
х региона.
Защита
проекта
ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
19
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология. 3D-моделирование и прототипирование 7 класс/ Копосов Д.Г.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование и прототипирование 8 класс/ Копосов Д.Г.
Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. 3D-моделирование, прототипирование и макетирование 9
класс/ Шутикова М.И., Неустроев С.С., Филиппов В.И. и др. Акционерное
общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Компьютерная графика, черчение 8 класс/ Уханева В.А.,
Животова Е.Б. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология. Компьютерная графика, черчение 9 класс/ Уханева В.А.,
Животова Е.Б. Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 5-й класс: учебник / Глозман Е.С., Кожина О.А., Хотунцев
Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство «Просвещение»
• Технология: 5-й класс: учебник / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица , Москва
Издательский центр «Вентана – Граф»
• Технология: 6-й класс: учебник, 6 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 6-й класс: учебник / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица , Москва
«Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник, 7 класс/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 7-й класс: учебник / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица , Москва
«Просвещение»
• Технология: 8-9 классы: учебник, 8-9 классы/ Глозман Е.С., Кожина О.А.,
Хотунцев Ю.Л. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология: 8-9 классы: учебник / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица , Москва
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Технология. Методическое пособие (авторы Глозман Е. С., Кудакова Е. Н.)
Методические пособия для учителей по серии Линия УМК А. Т. Тищенко,
Н. В. Синицы. Технология (5-9)
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
http://resh.edu.ru/
https://infourok.ru/biblioteka/
https://lesson.edu.ru/20/05
https://videouroki.net
